七月中旬，河南工业和信息化职业学院“美丽乡村”社会实践调研团开启了十天的三下乡之旅，我有幸成为其中一员。7 月 12 日到 22 日，短短十日奔走乡间、探访古迹、站上讲台，脱离了教室与课本的束缚，一路所见所感，直到现在回想起来依旧清晰真切。此行我们先后走访冯塘乡、刘振屯镇夏楼村，走进平粮台博物馆研学，还在淮阳区第七实验小学完成支教，从前总困在校园里的我，第一次真正踩上乡间泥土，近距离触摸乡村真实的模样。

最先开展的乡村走访调研，彻底推翻了我对农村固有的陈旧想象。过去在思政课本、短视频里看乡村振兴，文字和镜头都隔着一层距离，总觉得产业发展、人居环境整治是既遥远又抽象的政策名词。可当车子驶入冯塘乡各村道，平整的水泥路直通家家户户门口，墙面上绘着乡风文明彩绘，房前屋后收拾得干净利落，小菜园、小花坛错落排布，完全不是我印象里脏乱老旧的村落。

我们挨家挨户和村民闲聊，在夏楼村与冯塘村听村干部唠日常工作。基层工作远没有看上去轻松，大到特色农产品销路、集体产业规划，小到邻里矛盾调解、老人医保登记、村内环境卫生清扫，大大小小琐事全都压在他们身上。看着他们晒得黝黑的脸颊、沾满尘土的帆布鞋，我忽然读懂乡村振兴不是一句口号，是无数基层工作人员日复一日扎根乡土、一点点耕耘出来的成果。也正是这次面对面的交流，让我跳出书本空洞的理论，实实在在读懂乡村发展背后的付出与不易。

（图片为实地考察乡村新业态。）

调研结束后，团队一同前往平粮台博物馆，沉浸式感受淮阳本土千年文脉。原本我总觉得历史学习枯燥乏味，满是年代、文物名词，很难共情。但跟着讲解员走进展厅，指尖隔着玻璃望向一件件出土的古陶、青铜残件，古城复原模型完整铺展开先民聚居的场景，地下远古排水系统的构造清晰摆在眼前，千年前古人规划城池、治水耕种的智慧一下子变得鲜活。

站在遗址沙盘前，听着讲解员讲述龙山文化古城的历史，我内心满是震撼。原来我们脚下这片土地，早在数千年前就孕育出成熟的文明。从前只在历史试卷上背诵的知识点，此刻有了具象的载体。走出展馆时我心里多了一份沉甸甸的自豪感，原来厚重的中华文化就藏在家乡的土地之下，守护、传承本土历史文脉，从来都不是与我们无关的任务，而是青年应当扛起的小事。

此行中最耗费心力，也最让我成长的，是和队友一起制作知行微课。走访乡间、参观博物馆后，我们都攒了一肚子见闻，想把乡村新貌、本土古文化讲给更多同龄人听。几个人围坐在一起反复梳理素材，翻着走访时拍下的村落照片、记录的村民口述、博物馆摘抄的史料，围绕党建基层治理、乡村振兴、文化传承三个主题拆分内容。

一开始初稿逻辑杂乱，语言生硬，我们逐字逐句修改，删减书面化的套话，加入下乡时亲眼看见、亲耳听见的真实故事，反复试讲调整语速和讲解思路。定稿之后我们开展内部团课分享，每个人轮流上台讲述自己的实践感悟，互相指出课件不足，交换下乡心得。制作微课的过程，不只是整理实践成果，更是逼着我静下心复盘十天全部经历。从前我不善梳理材料、当众表达容易紧张，和队友分工协作、打磨课件、上台宣讲的全过程，慢慢磨平了我的怯意，也学会站在青年视角，用平实易懂的语言讲好乡土故事。我不再只是一个走马观花的实践参与者，更成了乡土发展与古老文脉的小小传播者。

（图片为在淮阳平粮台古城遗址进行文化研学。）

除了调研和研学，支教时光也藏着很多柔软的触动。在淮阳区第七实验小学的课堂上，孩子们眼神明亮，总会围着我们问外面世界的故事，举手时高高扬起小手，下课主动拉着我们分享趣事。站上讲台的那一刻，我才体会到志愿服务的温度，简单一堂课，一次耐心的解答，就能给乡村孩子带去新鲜的视野，这份纯粹的治愈，是书本永远无法给予我的。

十天行程一晃而过，离开乡村那天回头望去，整洁的村落、博物馆、厚重的砖瓦、教室里孩子们的笑脸，全都刻在了我的记忆里。这次下乡打破了我对基层、对乡土、对历史所有单薄和刻板的印象，走出校园舒适圈，踩在真实的土地上与人相处，才真正积累下独属于自己的生活阅历。

（图片为社会实践团队合影。）

古人说纸上得来终觉浅，从前只当是一句古诗，亲身实践后才明白其中深意。书本能教给我们理论框架，却无法替代亲身走访的震撼、与人交谈的共情、动手实践的磨炼。作为新时代青年，不能只埋首书桌闭门读书，更要主动走进基层、扎根乡土，在实践中看清社会百态，找准自身定位。

往后在校学习生活里，我会主动抓住各类社会实践机会，把这次下乡收获的感悟沉淀下来，化作前行的底气。脚踏实地、躬身实践，带着在乡间收获的热忱与思考，以青年之力扛起责任，用实实在在的行动回馈脚下这片土地。

作者：申俊豪

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来源：湖南日报·新湖南客户端