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李会 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-09 13:08:53
在向阳桥联合学校的第六天，走廊上迎面遇见资老师，脱口而出一句“老师好”。说出口的那一瞬间，我自己愣了一下。过去六天里，这句话我每天都要听上几十遍——孩子们上课不懂时喊，下课遇见时喊，吃饭时也喊。可直到今天，它从我嘴里说出来。
（图为实践团老师资雨琪。)
原来“老师好”这三个字，喊出来和听进去，是两回事。
六天前走进向阳桥联合学校时，我的身份还是湖南师范大学教育科学学院小学教育专业的大一学生。书包里装满了教育学原理、教育心理学、普通心理学的笔记，脑子里塞满了皮亚杰、科尔伯格和最近发展区。我以为自己准备好了。
但真正站上讲台的那一刻，那些背得滚瓜烂熟的理论忽然全都退到了远处。面前是三十多双眼睛，有的亮晶晶的，盯着你；有的低头玩手指；有的在交头接耳。我准备好的那个导入语，说出来后教室安静了三秒——不是那种“被震撼到”的安静，是“没听懂你在说什么”的安静。
（图为孩子们在上课。)
那一刻我才明白，在大学里学到的所有知识，都只是种子。而真正的土壤，在这里。
后来我开始慢慢调整。不再纠结于PPT上的每一页内容是否讲完，而是蹲下来问“你们听懂了吗”；不再照着教案按部就班，而是把课堂时间分出去一半，让他们自己说、自己画、自己站起来读。我发现，当我放下“必须讲完”的执念，孩子们反而举手的次数变多了。
（图为孩子们在积极举手。)
后来我一直在想，教育到底是什么？出发前我在课本上背过很多遍那个著名的定义：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当时只觉得它很美，像一句诗。
可是在向阳桥的第六天，当我脱口而出那声“老师好”的时候，我突然懂了——知识从来不是突然从高处倒下来的水，而是像源头活水一样，慢慢地流。在学校，我是获取知识的学生；在这里，我变成了一位志愿者老师，将所学知识应用在实践中，给孩子们传授。知识通过代际传递，最终落到新一代祖国花朵的手中。知识如同源头活水，流过一片又一片麦田。我是那片麦田，正疯狂汲取内蕴丰富的活水，同时产出一些自己的理解。活水带着我的那份温度，又流向新的麦田，滋养着下一季的生长。
这就是教育。这就是我来“三下乡”之前以为自己懂了、来之后才真正明白的事。
责编：郭利
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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