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郑馨怡 杜雨涵 姜红缘 林恩琦 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-09 09:10:42
“乡村学校的心理老师太少了，很多孩子有情绪不知道跟谁说，也不知道该怎么处理。”在前期走访中，一位乡村教师的这番话，让湘潭大学法学学部“以法护心，以爱护苗”公益志愿服务团的成员们意识到：仅靠线下宣讲，覆盖面有限，乡村儿童的心理健康教育需要更持久的载体。
针对这一现实，团队探索出“线上微课+线下情景剧”双线模式：线上录制心理健康系列微课，免费推送至乡村学校，供孩子反复观看、随时学习；线下编排心理情景剧走进社区，以沉浸式演绎补齐线下心理普法短板。
四节微课各有侧重。《湖南省促进学生心理健康条例》解读课用体育课的奔跑、美术课的涂鸦、劳动课的种植等日常场景，告诉孩子们心理健康教育藏在每一门课程里；《稳住情绪，接纳自己》引导孩子理解情绪没有对错，学会与负面情绪和解；《拒绝内耗——打败反刍思维小怪兽》设计了“复读机”“弹幕兽”“检察官兽”三种动画形象，教孩子们用“觉察、打断、行动、回归当下”四个步骤摆脱过度思虑；《危机干预“黄金链条”》则为教师和家长提供了一套从发现异常到危机解除的行动指南。
（图为“橙橙微课堂”系列心理健康微课封面）
录制过程中，团队对每一句台词反复打磨，力求内容准确、语言亲切。同样的台词，微课录制重来七八遍，只为让屏幕前的孩子听得进去、听得明白。
（图为志愿者心理剧排练现场）
线下方面，团队立足乡村儿童自我否定、遭遇校园霸凌、不敢向师长倾诉等真实生活场景，创作并排演心理情景剧《墙》。排练阶段，演员逐帧推敲角色情绪，仔细打磨台词、神态与舞台互动，摒弃单向灌输的说教模式，还原孩童内心封闭、焦虑自卑的真实困境，希望依靠戏剧共情，让孩子读懂负面情绪、认清伤害行为。
7月16日，实践团走进湘潭市雨湖区花园社区，完成情景剧《墙》公开演出。活动现场，一幕幕真实剧情在台上上演，台下孩子沉浸观看，演出结束后教室里响起掌声。主持人随后引导小朋友们思考自己如果身处剧中的角色会如何做，多名小朋友举手抢答。一位小朋友说：“我们每个人都是不同的，我们不需要和他人进行比较，只要做好自己就可以啦。”另一位小朋友说：“原来不开心不是错，说出来就是勇敢。”
（图为志愿者在花园社区现场演绎心理情景剧《墙》）
（图为志愿者与社区小朋友观看情景剧后集体合影留念）
系列微课将于近期推送发布。团队表示，微课、情景剧只是开始，后续还将探索更多“线上+线下”相结合的方式，让心理关怀真正走进基层、留在基层。
责编：郭利
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来源：湖南日报·新湖南客户端
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