7月26日，我跟随湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”实践团，走进株洲茶陵县舲舫乡洮水村开设自然美育手工课堂。当前全省持续推进新时代乡村美育提质、推动“五育并举”资源向乡村下沉，不少乡村学校美育教具短缺、特色课程匮乏，而我们依托田间山林天然素材打造枝叶相框课，用低成本、接地气的方式补齐乡村美育短板，也让我在指尖草木间读懂青年服务基层的意义。

驻村支教走访时我发现，村里孩子日日穿梭稻田山林，熟悉一草一木，却很少有人引导他们发掘自然里藏着美学。市面上手工教具采购成本高，很难长期普及，于是我们跳出传统课堂模式，设计“自然造物”系列课程，树枝相框手工课便是首节特色实践课。开课前一天，我给孩子们布置了一份特别的课后任务：放学沿路捡拾枯枝、野花、落叶，作为第二天创作相框的原材料。次日走进教室，每张课桌都摆满独一份的山野素材，长短细枝、金黄野花、蓬松狗尾草错落摆放，每一份材料都藏着孩子们细心观察得来的小惊喜。

（图为志愿者通过互动问答的形式引导学生进入手工课。）

为兼顾高低年级孩子动手能力差异，我和志愿者提前拆分制作流程，分为选料拼形、麻绳固定、花叶装饰、加装底板四大环节。挑选枝干拼接边框最考验耐心，低年级孩子手部力量不足，常常难以对齐四角，我便蹲在课桌旁，轻轻握住他们的小手调整角度，一点点教会平衡搭配。出于安全考量，热熔胶粘贴全部由志愿者操作；高年级学生则学习用麻绳缠绕加固边框，粗粝麻绳搭配天然枝条，自带质朴的湘东田园氛围感。

创作装饰环节是整堂课最治愈的时刻，我没有划定统一模板，鼓励孩子们随心发挥创意。教室里只听见花叶轻擦的细碎声响，大家沉浸在自己的创作世界：有孩子用粉色三角梅拼出爱心边框，有人搭配青草和小白花打造清新山野风，还有孩子拿出珍藏的小河贝壳点缀边角。每当完成一处装饰，孩子们都会抬头冲我露出灿烂笑脸，纯粹的欢喜直击人心。

（图为志愿者协助小朋友一起做手工。）

这堂四十分钟的手工课，承载的教育价值远不止一件手工作品。其一，它重塑孩子看待家乡自然的视角，从前被随手丢弃的枯枝落叶，如今变成珍贵的创作原料，让孩子们发现乡土独有的自然之美；其二，课程将绿色低碳、废物利用的环保理念融入实践，在动手过程中潜移默化树立生态意识；其三，亲手制作的草木相框充满专属温度，孩子们可以收纳家人合影、树叶标本，留存乡间生活里温暖细碎的瞬间。

作为一名工科专业的学生，平日里我多是和仪器、代码打交道，筹备这堂乡土美育课，对我而言也是一次跳出舒适区的突破。备课之初我满心忐忑，担心孩子们收集的材料参差不齐，担心课堂效果不如预期。可真正站在讲台上，孩子们天马行空的创意彻底打消了我的顾虑——几十位孩子做出了几十款风格迥异的相框，远比我预设的模样更生动鲜活。蹲在桌边手把手指导，听他们叽叽喳喳讲捡拾枝叶时遇到的趣事，看着他们捧着成品眼里发亮的模样，我才真正读懂乡村美育的重量，也对青年志愿服务、乡村教育振兴有了更具象的理解。

（图为小朋友展示自己的手工作品。）

近年来，湖南省持续推动美育资源向乡村下沉，不断补齐乡村素质教育短板，让乡村孩子也能享有优质的美育体验，以文化振兴助力和美乡村建设。这堂树枝相框手工课，只是我们团队立足乡土资源、赋能乡村美育的一次小小尝试。接下来，我和队友们会继续紧扣乡村孩子的成长需求，围绕自然美育、传统文化、安全科普打磨更多特色课程，用创意点亮童心，用陪伴拓宽视野。

一框草木藏童趣，一缕青春润乡土。这个夏天，我们以山林枝叶为媒介，把美育课堂种进洮水河畔的乡间教室，用小小的手工唤醒孩子们的想象力与创造力。未来我也会继续带着这份热忱扎根乡土，以青年创意补齐乡村美育短板，让青春微光融入乡村教育振兴的浪潮，为三湘大地的和美乡村建设，添上一抹属于青年的鲜活色彩。

作者：孙子浩

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来源：湖南日报·新湖南客户端