我的“三下乡”｜从镜头记录到乡土调研：以青年陪伴赋能澧县童心

蒋芷静湖南日报·新湖南客户端 2026-08-08 17:10:23

盛夏灼灼，青春赴乡。为助力乡村教育发展、丰富乡村儿童暑期生活，这个暑假，作为湖南生物机电职业技术学院经济贸易学院的一名学生，我随其他学院的同学们组建成一支队伍于7月15日奔赴常德市澧县开展暑期“三下乡”15天的社会实践活动。十五天的实践旅程步履不停，我们分阶段开展接待安顿、托管支教、乡土调研等系列活动，缕缕暖意贯穿全程。

实践第一站：初赴澧县，邂逅乡土温情。我们初抵澧县之时，当地对接组织专程前来迎接，鲜花相赠、伴以小礼品，工作人员细致安顿食宿琐事。异乡的局促和忐忑，在当地人热忱的招待中悄然消散，我初次真切感受到基层组织细致入微的温情。安顿妥当后，支教各项工作正式启动。团队面向乡村孩童开设3D建模特色课堂，以数字趣味形式讲解家乡风物、农耕民俗与本土历史。我并未深耕建模核心技术，便将精力倾注于影像宣传岗位：往返各个课堂拍摄实况花絮，每日晚间整理海量素材、剪辑短视频，把孩子们凝神思索、动手操作的鲜活模样妥善留存，让乡村科创教育的动人画面被更多人看见。

图为开班仪式合影

实践第二站：托管课堂，以真心守护童心。授课间隙，孩童的善意不断丰盈我的内心。课堂上孩子们坐姿端正、专注听讲，积极配合每一项互动环节；课后常有小朋友捧着手绘贺卡、自带小零食悄悄送到我手中。质朴的礼物藏着纯粹的认可，我第一次真切读懂教书育人的成就感，融融暖意久久萦绕心底。在剪辑拍摄的本职工作之外，我结合自身成长感悟，主动筹备《接纳自己》心理主题课程。从打磨课件、设计互动游戏到现场授课，全部环节都独立完成。站上讲台我才深知为师不易：面对性格迥异的孩子，我学着放缓语速、耐心倾听，引导大家正视优缺点、接纳自身不完美，在轻声交谈间帮孩子们建立自信、舒展内心。朝夕相处之间，我慢慢学会换位思考与温和沟通，读懂一名教育工作者的责任与担当。

图为心理课授课现场

实践第三站：乡土调研，聆听乡土心声。托管班教学临近尾声，我们走出教室，深入乡间村落开展实地走访调研。穿行在村落街巷之中，我与当地村民交谈对话，真切了解村民对于本土传统文化的认知程度，倾听他们对于乡土文化传承、乡村少儿文化教育的想法与期盼。实地走访，让我跳出课堂的局限，将托管课堂的所见所感和乡土现实相互印证，对乡村文化传播有了更加立体、深刻的理解。

图为走访调研当地居民

实践收官站：温情作别，珍藏夏日暖意。整场行程落幕之际，当地组织设宴送别全体队员。一席家常饭菜、几番闲话畅谈，十余天并肩相伴的点滴回忆缓缓涌上心头，主办方周全的收尾安排，为这段下乡旅程画上温情圆满的句号。十五天忙碌奔波，疲惫常伴左右，可手机相册里一张张孩童明媚的笑脸，总能消解所有辛劳。翻看照片时，孩子们澄澈的眼神、灿烂的笑容历历在目，纯粹的童真，是这个夏天最珍贵的馈赠。

图为课余时间孩子们留下的合照

回望整段旅程，组织热忱相待、孩童真心相伴，双向奔赴的温暖填满朝夕。纵然备课、拍摄、剪辑十分辛苦，离别之时满心皆是不舍。这场实践从来不是单向付出，我陪伴孩子们度过充实假期，他们亦用童真治愈我的盛夏时光。

此次澧县之行，收获远大于付出。我以镜头定格科创课堂，以真心守护孩童心灵，以实地调研拓宽认知边界。这段经历褪去我的青涩和莽撞，锤炼了沟通能力，也让我牢牢记住温暖的重量。

图为特色课程大合照

青春漫漫，步履不停。我会将这段满载温情的夏日记忆妥善珍藏，往后继续传递善意和微光，以青年力量回馈乡土、奔赴山海。

作者：蒋芷静

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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