7月9日至7月24日，我跟随中南大学“七月流塘，启少年光”社会实践团队奔赴株洲市攸县菜花坪镇流塘村，开展为期十五天的暑期“三下乡”支教志愿服务。悠悠乡野、朗朗童声，流塘村的一草一木，都藏着我这个夏天的独家记忆。于我而言，这场扎根乡村的支教，从来不是一场简单的社会实践，而是一场跨越山海与乡村少年的双向奔赴。

支教伊始，我藏着一丝不为人知的忐忑。开课前几天，没有排我的课。我只能静静看着身边站上讲台的队友们，寥寥数日，便和孩子们打成一片。看着这一幕，我的心里泛起一丝焦急，生怕其他老师早已走进孩子的心里，而我与他们还隔着漫长的距离。于是，我不再被动等待，主动利用课后作业辅导的碎片时间，慢慢靠近他们。我耐心为孩子们答疑解惑、温柔倾听他们的细碎心事，陪着他们度过课间的悠闲时光。陪伴从来都是双向的治愈，我的真诚与耐心也许悄悄走进了孩子们的心里。

课间，成了我收获惊喜的时刻。孩子们做好手工品后，便会轻轻敲响办公室的门，在得到允许后，兴冲冲地跑进来，小心翼翼地捧着亲手制作的小物件，一双眼睛亮晶晶的，腼腆又真诚地对我说：“老师，我有一个礼物送给你。”这些礼物没有精致的包装，却藏着世间纯粹的情感：有层层折叠、棱角工整的纸质爱心，有五颜六色、手工编织的扭扭棒戒指，还有孩子们在乡间捡拾的亲手绘上图案的鹅卵石。一件件小物件，承载着孩子们的信任与喜爱，一点点消融了我最初的忐忑，让我走进了他们的童真世界。

（支教期间孩子们赠予我的各式手工礼物。石颖供图）

慢慢熟悉后，课间的时光变得愈发鲜活热闹。我常常和大班的孩子们在操场打乒乓球，班里几个朝气蓬勃的初中生格外热衷于和我对打。每一次课间的球台旁，永远围满跃跃欲试的孩子，大家争先恐后、热闹争抢，一个个排着队想要和我切磋球技，叽叽喳喳争论着谁先来上场。几场对打下来，我每每巧妙取胜，满头大汗的少年们总会故作懊恼、哭笑不得，连连感叹我的球路灵活多变、难以捉摸。即便落败，他们也不肯轻易离场，一遍遍缠着我，想要再多对战几局。球台之上，汗水淋漓、笑声四起，少年意气的鲜活模样，成了夏日课间热烈的风景。

傍晚的乡村时光，则满是温柔与松弛。晚饭过后，漫天晚霞层层晕染，橘红、粉紫的霞光温柔笼罩着静谧村庄，晚风裹挟着乡间草木的清香，温柔又治愈。孩子们总会三五成群、踏着晚风慢悠悠走到学校，围在我们身边闲谈嬉闹。大家轮流说着各自家乡的方言，让彼此猜测话语的含义，你一言、我一语，猜错时的哄堂大笑、猜对时的满心欢喜，轻松拉近了彼此的距离。我们还分享各自家乡的风土人情，天南地北的小故事在晚风里轻轻流淌。孩子们还会带着我逗弄家里温顺的小狗，毛茸茸的小动物、孩童清脆的笑声、温柔的晚风，拼凑出乡村夏日治愈、温柔的傍晚。

我正式授课的日子如期而至。考虑到孩子们活泼好动的特点，也结合我的学科特长，我特意为孩子们量身打造了趣味历史与趣味地理课。我始终认为，课堂不该是枯燥的知识灌输，而应该是鲜活生动的体验，这才能让知识真正扎根童心。我花费三天时间反复打磨课件、设计环节，推翻数次初稿，只为贴合孩子们的认知节奏。为了调动课堂氛围，我绞尽脑汁设计了击鼓传花、看图猜人物、趣味猜地名、历史人物模仿秀等诸多互动小游戏。轻松活泼的课堂形式，点燃了孩子们的热情。

（趣味历史课上我与孩子们互动。赵羽晗供图）

每一堂课，教室都是热闹非凡。孩子们高高举起小手，眼神炙热又期待，争先恐后想要参与互动、回答问题。面对数十双踊跃的小手，我常常不忍取舍，不知该先邀请哪位小朋友。课堂互动氛围格外热烈，若是有同学回答失误，台下的孩子们便会立刻举手抢答，珍惜每一次展示自己的机会。

课堂上，我不止于趣味互动教学。我将自己剪辑制作的旅行短视频带进课堂，用山河万里的画面，带孩子们跳出乡村方寸天地，领略祖国大好河山。视频结尾，我特意加上了一句我高中以来一直勉励自己的话：欲行万里路，先读万卷书。我希望借着山海风光与文字力量，在孩子们心中埋下热爱学习、奔赴远方的种子。

此外，我还专门开设了成长分享课堂。我整理了自己从出生到大一的成长影像合集，和孩子们分享我的求学经历、成长点滴。他们围着我叽叽喳喳，好奇地追问我照片的故事、求学的日常。我笑着一一解答，希望能给懵懂的他们一点微光与指引。

有人曾说，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云撼动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我相信这句话的力量，我以真诚陪伴童真，以热爱浇灌成长，而这群纯粹的孩子，也用他们最质朴的温柔，温暖、治愈、唤醒着我。

班里有一位性格活泼的男孩，平日里最爱在课间捉虫嬉戏，看似无忧无虑、大大咧咧，内心却格外细腻温柔。谁也想不到，这个整日嬉闹的小男孩，会悄悄写下一张稚嫩的小纸条，送到我手中，字里行间都是简单真挚的不舍：“老师，你要回去了，我舍不得你。”

还有一位小班男孩，性格腼腆，初见时怯生生的，很少主动说话。在支教结束前一天下午，我经过走廊时，他突然凑过来，用力抱住我，久久不肯松开。我低头温柔询问：“你是不是舍不得老师呀？”只见他眼眶瞬间泛红，泪水在眼底打转，小嘴微微抽动，重重地点点头。那一刻，无声的眷恋，胜过千言万语，瞬间击中我心底最柔软的地方。

离别的不舍，在支教收官的文艺汇演后达到了顶峰。汇演落幕，欢声笑语散去，只剩满心的不舍与眷恋。有个小女孩紧紧抱着我，趴在我的怀里低声抽泣，泪水浸湿了我的衣服。一双眼睛哭得通红肿胀，满是离别的委屈与不舍。当大家提议集体合照时，她立刻擦干眼泪，然而掩不住她眼底未散尽的红痕，哭泣过后强装快乐的模样，让人又心疼又动容。

（文艺汇演后我与孩子们的离别合照。石颖供图）

最让我感动的是，有一位女孩，给我写信，熬夜至凌晨一点，字字句句皆是真心。得知我清晨七点就要乘车离开，她清晨五点多便早早醒来，独自赶往学校，只为和我好好告别。

（学生送给我的信。石颖供图）

其实，这场盛夏支教，从来不是我的一时兴起。从高中开始，乡间支教的种子，早已在我心底生根发芽。为了争取到这次三下乡支教的机会，我全力以赴，通过两轮面试，终于奔赴这片乡土。

自始至终，我并未带着功利的目的奔赴此行。我认真打磨每一堂课，耐心陪伴每一个孩子，用心珍藏每一段相遇，只是单纯希望用自己微薄的力量，为乡村孩子的盛夏时光增添一抹亮色，在他们漫长的成长岁月里，留下一段温暖温柔的陪伴。

我始终坚信，教育是一场双向奔赴的成长。我以青春伴童真，孩子们以纯粹暖我心。孩子们清澈明亮的眼眸、毫无保留的信任、一声声清脆的“老师”、一张张纯真灿烂的笑脸，是世间最珍贵、最无法用金钱衡量的馈赠。

十五天的相伴，短暂却隽永。我的时间在哪，我的爱就在哪。这个夏天，我把温柔与热爱留在流塘村，留在这群可爱的少年身上。这场相遇，不负韶华、不负初心、不负盛夏，也让我的青春在奉献与热爱中，绽放出耀眼的光芒。

作者：石颖

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来源：湖南日报·新湖南客户端