盛夏七月，湘西己略乡群山叠翠，连绵苗山藏着满谷蝉鸣，蜿蜒山路向着山野深处无限延伸。7月11日至18日，我跟随吉首大学“码上彩虹”社会实践调研团奔赴己略乡，开启为期八天的“三下乡”志愿服务。出发前，我心中满是对未知的忐忑，一想到将要直面乡村孩童纯粹又清亮的目光，便不由得手心冒汗，暗自思索：身为普通大学生，我该用怎样的方式，走进这群山里孩子的世界？

本次实践，我们分赴结联、简台、己略等七个行政村驻点服务，各组志愿者打破岗位界限，将后勤、宣传、支教人员混合编组，一同扎根乡村课堂。八天时间里，我辗转多个村落，主要承担支教工作，结合自身特长开设了趣味篮球、户外互动课堂，并围绕当地移风易俗工作，精心设计特色童谣课。

初次站上讲台，紧张依旧萦绕心头，喉咙紧绷难以放开。我索性先带着孩子们做起趣味互动小游戏。苗乡孩童天性开朗热忱，不怯生、敢表达，短短片刻，教室里便满是欢声笑语。看着孩子们露出缺了门牙的笑脸，我紧绷的情绪慢慢舒缓。那一刻我渐渐明白，课堂秩序并不依靠严肃说教维持，放下距离感，和孩子们一同嬉笑玩乐，才能真正拉近心与心的距离。

彼此熟悉之后，我彻底放开手脚投入教学。篮球场上，我手把手教孩子们运球、投篮，不少孩子争先恐后拉着我切磋球技。相处日久，孩子们不再拘谨地称呼“老师”，一声声清脆亲昵的“洋哥”时常萦绕耳畔。这简单的称呼，承载着孩童毫无保留的信任与喜爱，胜过所有精心设计的教学方案。

（图为志愿者教学体育课）

为推动乡风文明建设，当地推行红白事简办新规，倡导礼金从简，摒弃大操大办、攀比铺张的陋习。为了让文明新风更好落地，我们团队结合孩童的学习特点，把生硬的政策条文打磨成节奏轻快、朗朗上口的童谣。上童谣课时，我先放慢语速逐句领唱，一边打拍子一边拆解词句。一开始不少孩子记不住词，我便搭配拍手小游戏，一句一停，带着大家边拍边唱。孩子们积极性特别高，个个坐得笔直，小手跟着节拍整齐起落，声音清亮又齐整。记性快的孩子主动举手领唱，调皮的孩子也收住嬉闹，跟着全班一同哼唱。几遍下来，完整的童谣已被孩子们熟练唱出。没有枯燥刻板的说教，通俗易懂的词句配上轻快旋律，张口就能熟记。原本严肃的移风易俗规定，化作操场上此起彼伏的童声，文明新风在少年心底扎根，伴着清脆歌声飘进苗乡的家家户户。

（图为志愿者教学童谣课）

在结联村，我创新改编互动小游戏，将传统的“教官说”调整为“洋哥说”。伴着“洋哥说摸耳朵！”“洋哥说举双手！”口令越喊越快，孩子们手忙脚乱做出动作，偶尔有人故意做错搞怪，引得全班哄堂大笑。这段相处时光让我深有感悟：支教从来不是单向地向乡村输送知识，而是双向奔赴的陪伴。我们放下大学生的身份，沉浸式融入孩子们的日常，成为他们童年里一段鲜活温暖的回忆。

驻守己略村时，我结识了整日跟在我身后的“龙小弟”。这个孩子活泼有趣、乖巧听话，不管是上课还是户外游戏，总寸步不离黏着我。只要我一叫他，他立马应声跑过来，眼里满是欢喜。短短八天的陪伴转瞬即逝，行程紧凑，我没能牢牢记住每一个孩子的名字，却深深记下一张张带着稚气、露着缺牙的灿烂笑脸。

临近分别，我特意加了一节歌唱课，教孩子们哼唱《送别》。悠扬舒缓的旋律一响起，喧闹的教室瞬间安静下来。我一句一句示范，孩子们抿着小嘴认真跟唱，稚嫩的嗓音裹着淡淡的不舍，“长亭外，古道边”的词句在山野教室轻轻回荡。有年纪小的孩子似懂非懂，却紧紧攥着身边伙伴的手，认认真真跟上每一段曲调。那一刻我真切感受到，短短数日相处，孩子们早已把这份情谊放在了心上。

实践收官之日，我被调配至其他村落，没能重返结联村参与最后的书信课堂。其他志愿者事后告诉我，不少孩子提笔写下心里话，一封封信件都是专门写给我的。纸上字迹歪歪扭扭，汉字夹杂着拼音，简单几句“洋哥我会想你”“洋哥下次还要来”，质朴直白，字字皆是不舍。不止结联村，我走过的每一处村寨，都有孩童反复追问志愿者，何时能再见到洋哥。拿到孩子们手写的信件时，信纸被小手反复揉搓得柔软褶皱，没有华丽的辞藻，朴素的文字却分量十足，比任何荣誉证书都更打动人心。

（图为志愿者们和小朋友合照）

八天乡土之行，穿梭三座村寨，伴着童谣传唱文明新风，被一声声“洋哥”温柔包裹，收藏一沓满是思念的手写信。这段基层实践经历既热烈又珍贵，它不仅是一次志愿服务，更是一场青春与乡土的双向滋养——我们在传递知识的同时，也被孩子们的纯真与热忱深深治愈。

返程车辆缓缓驶离己略乡，后视镜里苍翠苗山渐渐远去。此行我带给孩子们短暂的陪伴，这群山野孩童却赠予我滚烫难忘的青春记忆。清脆的童谣、一声声软糯的“洋哥”永远留在青山之间，而这片乡土独有的温柔与热忱，也永久镌刻在我的心底，成为我践行青年志愿服务路上永不褪色的力量。

作者：吴怀洋 何剑

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端