我的“三下乡”｜持一份耐心，接纳少年棱角

龙静湖南日报·新湖南客户端 2026-08-08 10:11:18

真正的教育，是用耐心读懂每一个少年的成长节奏。作为衡阳师范学院化学与材料科学学院“‘锌’火筑梦”科普队的一员，来到衡阳县近尾洲镇蒸市中学支教的十天里，尤其是后半段时间里与四名少年的相识，让我对乡村教育、因材施教有了更加深刻的感悟。

支教的前五天，我与这四名男生只有简单的课堂交集，从未真正走进他们的内心、了解他们的真实状态。直到篮球趣味课堂开展，轻松的运动氛围打破了彼此的隔阂，我才第一次和他们沟通、坦诚相处。短短五天的陪伴与了解，彻底改变了我对这类少年的“偏见”。

手工课上，学生展示率先完成的叶脉书签成品

同学们积极参与飞盘课趣味小游戏

在观察中我发现，这四名少年性格有着自己独特的喜好与取舍。面对英语、音乐、脸谱这类偏静态、理论性的课程，他们积极性很低，往往需要老师耐心引导才会愿意参与其中。面对集体合影、大型集体活动时，他们总刻意回避：有的是不习惯热闹场合，更多的是羞于主动和老师交流，习惯性独自待在一旁。也正是因为这样随性、不配合的外在表现，在日常教学中，这类孩子往往很难被老师喜欢，容易被贴上“不配合”的标签，成为课堂上被重点约束的对象，这也是不少校园里常见的情况。

篮球赛参赛同学与裁判合照留念

科普情景剧现场

看着这样的现状，我内心感触颇深。我的弟弟，同样的年龄，同样对书本课堂提不起兴趣。我不禁反思，我们总是习惯性通过孩子们的外在表现来定义他们的好坏，却很少深究这些行为背后的原因。褪去看似叛逆、不愿配合的外表，我看见了他们身上纯粹又闪光的特质。在制作叶脉书签、美术绘画创作等科普创作课堂上，他们认真专注、动手能力极强。但青春期的他们，也有着同龄人普遍的小缺点，容易沉迷手机娱乐，自我约束能力不足。但相处过后我深知，他们本性善良，心里明辨是非，并非顽劣叛逆。只要我们愿意俯身倾听、耐心引导，他们就会愿意接纳建议、慢慢改正不足。

认真制作叶脉书签中

这段盛夏支教的经历，让我领会到了教育的真谛。每个少年都有自己的性格棱角与成长节奏，没有天生的坏孩子，只有不适配的教育方式。很多孩子看似消极的表现，只是源于个人喜好的差异，而非态度的问题。教育从来不是用统一的标准苛求所有孩子。作为青年支教者，我们更应该跳出固化的思维，摒弃片面的评判。多一份包容，少一份刻板，用耐心代替催促，用理解代替偏见。用心发掘每个孩子的闪光点，尊重他们的独特与不同。

盛夏终会落幕，但育人的初心始终滚烫。我始终相信，每一个自带棱角的少年，都值得被温柔以待、耐心守护，在正向的引导中，奔赴属于自己的成长繁花。

作者：龙静

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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