盛夏风和日暖，研学步履不停。近日，我带领“筑梦心环”暑期实践队部分队员前往湘乡市育才中学，观摩2026年湖南省青少年科技体育大赛。作为实践队队长，我平日多参与支教统筹、团队协调与活动落地的琐碎工作，而本次走出支教课堂、走进省级科创赛事现场，于我而言是一次跳出固有视野的深造，让我近距离触摸省内科创教育的前沿生态，深度窥见县域中小学科创育人的发展现状、成长路径与未来方向，为本次基层实践积淀了宝贵的认知与思考。

本次省级科技体育大赛赛事体系完备、科创品类丰富，囊括无人机竞速、车船模型、航天火箭、模型搭建、四驱车竞速等多项科创体育项目，融科技性、实践性、竞技性于一体，全方位锤炼青少年的创新思维与实操能力。赛场之上，秩序井然、朝气涌动，来自全省各地的参赛队伍齐聚一堂、同台角逐。我重点观摩了耀祥中学参赛学子的竞技风采，同学们沉着笃定、从容应战，熟练操控各类设备，灵活应对赛场变数，在一次次调试、比拼与突破中，展现出扎实的科创功底、出色的应变能力与默契的团队素养。少年逐技、科创逐光的模样，让我真切感受到当下中小学素质教育的蓬勃生机与县域学子的无限潜能。

赛事观摩之余，我有幸专访了耀祥中学副校长胡国柱。深耕县域科创教育一线多年，胡校长立足学校发展实际，为我们细致拆解了成熟的科创育人体系。学校深耕“普惠课堂—兴趣社团—竞赛集训”的分层培养模式，以常规信息技术课堂筑牢全员科创科普根基，打破科创教育的壁垒；再依托兴趣社团吸纳有志学子，通过专项集训培育拔尖人才，为不同基础、不同天赋的学生搭建适配的成长阶梯。经年深耕之下，学校已然形成“赛事淬炼成长、资源赋能教学、硬件迭代升级、人才持续输出”的良性育人闭环，为县域科创教育发展树立了标杆。

(实践团成员在采访胡校长。)

交流过程中，胡校长亦坦诚剖析了当前县域科创教育的现实困境。现阶段，基层学校普遍面临专业科创师资稀缺、专项经费有限、设备耗材损耗大的难题；同时，部分家长对科创教育认知片面，存在固有偏见，一定程度制约了学生的参与热情与成长空间。此外，县域各校缺乏统一标准化的科创教学体系，校际联动不足、资源难以互通共享，使得优质科创教育资源难以实现普惠覆盖。这些真实、立体的基层现状，让我褪去对科创教育的理想化认知，更加清醒地认识到基层支教与科创赋能的责任与意义。

本次研学期间，我全程旁听了各校领导、赛事负责人的专题座谈，清晰把握了省内科创教育的发展大势。未来省内将持续扩容科技体育赛事平台，坚持以赛促学、以赛促练、以赛促育，以常态化科创赛事撬动中小学素质教育提质增效，全面培育青少年科学素养与创新能力。同时，座谈明确提出，需要依托高校专业资源下沉校地联动，助力基层中小学完善科创课程体系、搭建社团平台、开展赛事指导，打通高校科创资源与基层教育需求的衔接通道，这也让我清晰找准了我们青年学子三下乡志愿服务的价值落点与奋进方向。

一日研学，一程深耕，一路成长。此前，我们在东安基层开展AI科创支教活动，更多聚焦基础科普课堂的落地实施，而本次赛场研学与深度访谈，让我跳出单一的教学视角，读懂了科创教育分层培育、赛事赋能、长效育人的深层逻辑。基层学子从不缺乏创新天赋与探索热忱，真正稀缺的是系统化的课程指导、专业化的硬件支撑与展示自我的优质平台。

身为计算机专业青年学子与实践队队长，我将把本次研学的所思所悟、所学所得内化于心、外化于行。后续支教工作中，我将借鉴优秀的分层育人经验，优化升级AI通识课程体系，贴合中小学生认知规律打造梯度化、精细化科创教学内容。未来，我也将始终秉持青年初心与志愿担当，立足专业所长深耕基层服务，持续为中小学科创教育普及、素质教育高质量发展注入青春力量，让科创星火在基层校园生生不息、灼灼盛放。

作者：银婧茹

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端