2026年8月，盛夏清风拂过湖南省浏阳市大围山镇东门完全小学的山野校舍。作为湖南师范大学文学院学子，也是一名土生土长的内蒙古姑娘，我跟随学院“围山育梦，文启东门”暑期实践队来到此地，开启了一段独一无二的美育故事。

自辽阔北疆奔赴秀美湘东，我以蒙古舞为美育载体，将草原民族的豪迈风骨与多元文化底蕴带入乡村课堂，以舞姿为桥、以文化为脉，在大围山麓播撒民族团结的种子，书写各民族同心共生的青春篇章。初入校园，大围山镇清新质朴的乡村风貌、孩子们纯粹澄澈的眼眸，让我在湘东收获了一份归属感，这里的孩童常年浸润湘楚山水的灵秀，却对草原的辽阔和蒙古族的文化气韵颇感陌生。

于我而言，本次实践不止是一次简单的舞蹈支教，更是一场跨越山海的文化交融，我希望跳出单一技能教学，让乡村孩童透过蒙古舞的肢体韵律，看见不一样的山河天地，感受少数民族文化魅力，在心底根植“中华民族一家亲”的温暖信念。为贴合乡村孩童的认知节奏，我摒弃传统舞蹈课堂机械枯燥的重复训练，以“先懂文化、再学舞姿”的课堂思路精心设计每一节课程，把民族底蕴、生活故事与肢体训练深度结合，让美育课堂有动作、有画面、更有温度。蒙古舞是蒙古族千年游牧生活的生动凝练，抖肩复刻雄鹰振翅的自由坦荡，马步还原牧民策马追风的飒爽姿态，柔臂描摹草原云水绵延、风逐草浪的温柔意境，每一个肢体细节都藏着独属于草原民族的性情与风骨。

考虑到孩子们对蒙古族舞蹈的了解较少，我刻意降低技巧难度，筛选辨识度高、简单易学的经典基础动作，搭配舒缓悠扬的草原乐曲，打造适配乡村夏令营的趣味美育课堂。课堂伊始，常年学习柔美抒情舞蹈的孩子们，初次接触大气开阔、刚柔并济的蒙古舞，满眼好奇却稍显拘谨，肢体舒展不开、神态略显羞涩。

为消解大家的陌生感，我没有急于推进训练，而是以情景讲述导入课堂，为孩子们细致描绘北疆辽阔盛景：无垠草原铺展天际，雄鹰翱翔碧空，牧民逐水草而居、随清风而行，自在又坚韧。鲜活的山海图景慢慢驱散了孩子们的胆怯，我顺势结合画面解读舞姿深意，告诉孩子们，蒙古舞从来不是刻意的舞台表演，而是草原人民生活的真实写照，利落硬肩是迎风而立的坚韧，沉稳马步是扎根生活的笃定，舒展柔臂是敬畏自然的温柔。生动的文化讲解彻底打破了山海壁垒，孩子们眼神愈发明亮，个个挺直小身板，全身心投入这场跨越千里的民族舞蹈课堂。

 （图为志愿者介绍蒙古族舞蹈的基本体态 臧纪雅 摄）

正式授课过程中，我坚持循序渐进、细节育人、以情传韵，耐心打磨每一个课堂环节，兼顾动作规范与情感传递。孩童肢体协调性有限，对民族舞蹈的发力方式尤为陌生，我便将整套舞蹈动作拆解为肩部、手臂、步伐、体态四个模块，分段精讲、分步带练，确保每一位孩子都能跟上课堂节奏。

 （图为志愿者向孩子们展示蒙古族舞蹈翻腕动作 臧纪雅 摄）

我始终坚持美育与德育并行，将民族文化浸润每一节课堂细节，让舞蹈教学不止于技能传授，更扎根文化认同与家国情怀。每节课的间隙，我都会结合动作延伸科普，为孩子们细致讲解蒙古族的民俗风情、生活习惯与文化特色，对比北疆草原的辽阔雄浑与湘楚山野的灵秀温婉，告诉孩子们，华夏大地幅员辽阔、文脉丰盈，不同地域孕育出多姿多彩的民族文化，多元共生、交融互鉴，才造就了博大精深、源远流长的中华文明，山海相隔却血脉相连，各民族同心同向、和睦共生，便是最动人的家国图景。

 （图为志愿者与孩子们共同起舞 臧纪雅摄）

十余天的实践活动，是一场双向奔赴的成长，我以舞蹈为桥，打通北疆与湘东的文化壁垒，让特色民族文化扎根乡村沃土，让孩子们拓宽眼界、浸润心灵，在美育滋养中收获成长。与此同时，我也在基层服务、童心陪伴中褪去青涩，真切读懂了“三下乡”实践的初心与价值：以青春之力赋能乡村，以文化温情滋养童心。从辽阔草原奔赴大围山镇，这场跨越千里的实践，是师大青年的责任担当，也是民族文化的温柔传递。

作者：白佳妮

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来源：湖南日报·新湖南客户端