七月的热浪席卷着湘潭，蝉鸣声声，仿佛在为这个夏天谱写着最热烈的序曲。今天是我们湖南师范大学“信火湘传”实践团在湘潭市江滨学校支教的最后一天。作为一名历史师范专业的大一新生，回望这十几天，我仿佛经历了一场从书本到现实的漫长跋涉，那些关于历史、关于教育、关于成长的思考，都在这方小小的社区课堂里，变得具体而滚烫。

（图为上课后与同学们的合影）

初识：当“象牙塔”知识撞上“熊孩子”现实

出发前，我满心以为凭借自己刚学不久的专业知识，教一群社区里的孩子绰绰有余。我精心准备了“长卷轴绘画”和“团扇制作”两门美育课程，脑海里全是孩子们在安静创作、我在旁温柔指导的唯美画面。

然而，现实很快给了我一记“下马威”。第一堂课，我刚把长长的画卷铺开，台下的孩子们就像一群炸了窝的马蜂。有的拿着毛笔互相追逐打闹，有的把颜料涂得满手都是，还有几个政府工作人员的子女，因为父母就在附近上班，显得格外“有恃无恐”，甚至在我转身拿工具时，偷偷在卷轴上乱涂乱画。

我试图用温柔的声音维持秩序，但我的声音瞬间就被淹没在几十人的喧闹声中。那一刻，内向又社恐的我站在讲台上，手足无措，看着被弄脏的画卷，尴尬和挫败感瞬间将我淹没。

（图为和同学们一起完成长轴画卷）

转折：从“河东狮吼”到“温柔引导”

忍耐在第三天达到了极限。那天下午的团扇课，因为几个男生在制作时互相抢夺材料，甚至差点用竹签戳到旁边的小朋友，我积压已久的怒火终于爆发了。我猛地把桌上的团扇骨架拍在桌上，生平第一次拿出了“河东狮吼”的气势，对着全班大吼了一声：“全部给我站好！不想上课的就出去！”

教室瞬间死一般的寂静。看着孩子们惊恐又错愕的眼神，我心里其实慌得不行，既后悔自己的失态，又担心他们从此讨厌我。

让我没想到的是，那次发火反而成了转折点。或许是孩子们终于意识到这个看起来文文弱弱的“覃老师”也有底线，之后的课堂纪律竟然肉眼可见地好转。我也开始反思自己的教学方式，单纯的严厉并不能长久，我开始学着在课后主动找那些“刺头”聊天，发现那个最爱捣乱的男孩其实只是想引起关注。

慢慢地，我们之间形成了一种默契。上课时，我是那个眼神犀利、不容置疑的“覃老师”；下课后，我是那个陪他们一起调色、一起画团扇的大姐姐。在筹备“文艺汇演”的那几天，我们一起打磨长卷轴上的每一笔色彩，汗水湿透了衣背，我看着他们在画布上自信地展示自己，那种成就感比任何赞美都来得真实。

（图为队员和同学们的合影）

告别：藏在歌声与手势里的约定

快乐的时光总是短暂。今天的结营仪式是一场精心准备的汇报演出。社区的活动室里坐满了学生和队员，舞台虽小，却承载着孩子们十几天来的成长与收获。

当第一个孩子走上台，用稚嫩却坚定的声音唱起歌时，我的眼眶就开始发热。接着是钢琴独奏，那个平时有些内向的小女孩，指尖流淌出的旋律优美动听，让我看到了她课堂之外的另一面。

轮到我们老师表演时，我和队友们一起唱了一首关于青春和梦想的歌。歌声里，有我们初来时的忐忑，有课堂上的欢笑，也有此刻离别的不舍。

最后，是全体师生共同表演的手势舞。音乐响起，孩子们和我们站在一起，伸出小手，认真地比画着每一个动作。“我的纸飞机呀飞呀飞……”当唱到这句歌词时，我看着身边一张张专注而纯真的脸庞，看着他们努力跟上节奏的小手，泪水终于忍不住滑落。那一刻，无需言语，所有的感动与情谊，都融在了这无声的手势和共同的歌声里。

演出结束后，一个平时很文静的小女孩跑过来，塞给我一张她画的团扇，上面是一个戴着眼镜的老师，站在一个巨大的卷轴旁边，旁边歪歪扭扭地写着：“覃老师，我以后也想学画画。”

那一刻，我所有的疲惫都烟消云散。我蹲下来，认真地告诉她：“好啊，那你要好好学习，将来我们在大学的美术系见。”

临走前，好几个孩子围着我，七嘴八舌地问：“覃老师，你明年还来吗？”“覃老师，你加我妈妈的微信吧，我回家把今天学的讲给你听。”

看着手机里新增的联系方式，我知道，这段旅程并没有结束。我带来的美育课程，或许只是他们漫长学习生涯中的一朵小小浪花，但我希望，这朵浪花能激起他们对传统文化的好奇与热爱。

这段“三下乡”的经历，对我这个历史师范生而言，是一次宝贵的“教学实习”，更是一场深刻的“心灵洗礼”。我从一个只会“照本宣科”的大学生，成长为一个懂得如何与孩子沟通的“孩子王”。

相机里存满了他们认真听讲、开怀大笑的瞬间，教案上写满了我修改的痕迹和反思。这段日子，是夏日限定的美好，也是我教师生涯序章里，最闪亮的一页。再见了，湘潭的夏天；再见了，我可爱的学生们。历史长河奔流不息，我们的故事，未完待续。

作者：覃玺梦

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端