我的“三下乡”丨当三尺讲台遇见一方民谚

马思艳湖南日报·新湖南客户端 2026-08-07 17:52:08

8月3日上午，共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班，在奉家镇双林村进行。作为文学院2024级汉语言文学专业的一名师范生，我站上讲台，为二十余名留守儿童带来了一堂民谚科普课。出发前我准备了整整三页教案，设计了猜谜、情境判断、小组竞赛等环节，自以为万无一失。可真正走进教室才发现，孩子们用一句方言民谚，就把我的“教学设计”击得七零八落。

按照原定流程，我本应从“民谚的定义”讲起。但课堂开始前，我随口问了一句：“你们平时听爷爷奶奶讲过哪些老话？”一个虎头虎脑的男孩站起来，用新化方言说：“不怕慢，就怕站。”教室里几个孩子跟着点头，另一个女孩接话：“我奶奶总讲‘早起三光，晚起三慌’。”我站在讲台上愣了足足五秒——这句“不怕慢，就怕站”，正是我在大学《民间文学》课上老师花一整节课分析过的案例，当时我记了三页笔记，写了上千字的分析报告。可此刻，一个四年级的孩子用不到三秒钟，就让我看见了这句话最真实的“活法”。

（志愿者讲授这堂民谚科普课。王雨萱摄）

接下来的课堂走向完全超出了我的控制。原本设计好的“民谚定义”环节被我直接跳过，因为孩子们分明已经懂了——他们不是不懂民谚，只是不知道书上管这叫“民谚”。猜谜环节中，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”和“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”几乎是被他们抢答完的。情境题环节，一个女生在听完“小明写作业总是拖到最后一刻”的案例后，头也没抬，小声对自己说了句：“那我以后不磨蹭了。”那声音很轻，轻到只有坐在旁边的我听见了。而恰恰是这句自言自语，比任何一次大声抢答都让我印象深刻。

这堂课没有按我的教案走。我没有完成预设的“教学目标”，没有用上精心制作的互动游戏，甚至连最后的课堂总结都没来得及做。但离开教室时，我脑子里反复回响的是那个男孩用方言说出的六个字——“不怕慢，就怕站”。

（小朋友们积极举手。唐冰冰摄）

（小朋友积极回答问题。唐冰冰摄）

作为大二师范生，我在大学里学过教育心理学，背过皮亚杰和维果茨基，写过“以学生为中心”的教学设计。可直到那个男孩开口，我才真正明白什么叫“学生的已有经验”。他们不是空着脑袋走进教室的，他们的脑袋里装着爷爷奶奶讲过的老话、田间地头听来的谚语、乡间生活中积淀的本土智慧。我此前精心准备的所谓“教学内容”，很大程度上只是在用规范的学术语言，翻译他们早就懂的东西。

返程途中，带队老师问我们每个人最大的收获是什么。有同学说学会了怎么和孩子相处，有同学说体会到乡村教育的艰苦。我想了想说：“孩子们教我的比我教他们的多。”这不是谦虚，是事实。他们让我看见，一个师范生在学校里反复演练的“教学技能”和真实课堂之间，还隔着一段需要用谦卑去丈量的距离。那些民谚从来不需要我“传授”，它们一直活在乡间的空气里、祖辈的叮嘱中、孩子的本能反应间。我能做的，只是帮孩子们意识到：那些他们早已耳熟能详的话，原来这么了不起。

青春“三下乡”让一个还没毕业的师范生提前触到了教育最本真的模样——它从来不是单向的给予，而是站在孩子的土壤里，听懂他们早已会说的语言，再轻轻指给他们看：你看，这，就是文化。

作者：马思艳

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端

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