盛夏茶乡，青山连绵。在夏日蝉鸣中，我随湖南师范大学法学院维权协会“青逐茶乡，法启新航”实践团来到了益阳市安化县岩坡小学。

（实践团成员与孩子们初次见面）

在为期两周的下乡旅程中，健美操课堂成为我与乡村孩童双向奔赴、彼此治愈的独特纽带。燥热的空气里，时常飘荡起轻快悦耳的《小城夏天》。音乐响起，教室里的孩子们整齐地伸展手臂、轻快踮脚，一张张灿烂明媚的笑脸，如同山野间肆意绽放的野花。

为了让所有孩子都能参与进来，备课工作远比我预想中烦琐。原版舞蹈存在一些跳跃、旋转类高难度动作，并不适合低龄小朋友。好几个夜晚，我反复对照视频拆分整套动作，改掉容易摔倒、超出孩子接受能力的复杂段落，把连贯的舞步拆解成抬手、摆胯、踏步等简单基础动作。我还构思通俗易懂的引导语言，将枯燥的动作训练转化为充满想象力的小游戏，设想课堂上可能出现的各种状况，如内向孩子不敢展示、低年级小朋友跟不上节奏、课堂纪律难以维持等，提前想好应对方式，只为打造一堂轻松有趣、包容每一个孩子的美育课堂。

正式开课之初，不少小朋友性格腼腆，音乐响起后只是静静站在原地，低着头不敢舒展身体；有的孩子节奏感较弱，手脚配合不协调，尝试几次后便面露怯意，想要退缩。看见孩子们犹豫不决的模样，我放缓音乐速度，走到队伍中间，一边示范一边用温柔的话语鼓励大家，“向上抬起手臂，试着去抓住风”“脚步跟着节拍跳动，感受属于我们的小城夏天”。我走到害羞的孩子身边，手把手带着他们练习基础动作，不断给予肯定与表扬。慢慢地，隔阂一点点消散，越来越多的孩子愿意放开自己，跟随旋律摆动身体。队伍里不再只有零星几个身影舞动，整个操场都沉浸在律动之中。

课堂之上，总有许多温暖细碎的瞬间打动着我。练习间隙，孩子们自发互相纠正动作，主动拉起身边害羞同学的手，邀请伙伴一起练习。有平日里沉默寡言的孩子，在熟练掌握舞步之后，主动站到队伍前排大胆展示；还有小朋友课后跑到我身边，认真询问什么时候再上健美操课。不少孩子和我说，健美操是最期待的课程。那一刻我深刻意识到，美育课堂的意义，远不止学会一段舞蹈。动感的节拍给孩子们提供表达自我、释放情绪的出口，每一次抬手跳跃，都是自信心不断生长的过程。

（孩子们认真学习健美操课程）

在本次实践活动中，健美操美育课程只是我教学任务的一部分。作为法学专业的学生，我同时负责基础民法科普、情绪和解、生理安全防护、绿色上网等课程。法治课堂上，我结合案例普及自我保护知识，引导孩子们树立规则意识；情绪课堂鼓励孩子们正视内心的烦恼，学会接纳负面情绪、友好化解同学矛盾。一静一动的课程相互呼应，法治与心理教育守护底线，健美操美育滋养心灵，全方位陪伴乡村儿童健康成长。

乡村的孩子拥有纯粹通透的内心，却缺少足够展现自我的平台。城市里随处可见兴趣班、舞台展演，而大山里的孩子很少接触系统的艺术课程。很多孩子第一次正式学习健美操，第一次体会跟随音乐尽情律动的快乐。没有精致的舞台，学校操场就是他们的表演场地；没有华丽的服装，朴素的校服就是最好的舞衣。可他们眼里闪烁的光芒，拥有直击人心的力量。

第二节课临近尾声，不少孩子还意犹未尽，反复询问能不能再多练习几遍。我原本怀揣想法来到乡村，希望用自己所学为孩子们带去陪伴与知识，可真正走下来才发现，治愈从来都是双向的。孩子们毫无保留的热爱、真诚纯粹的笑容，抚平了我内心的浮躁，让我重新理解教育的本质：教育从来不是单向的知识灌输，而是平等的陪伴、耐心的倾听与长久的守护。

短暂的时光终将落幕，但是《小城夏天》的旋律、学校里跃动的身影，会长久留在所有人的记忆里。一支健美操，承载着青年学子奔赴乡土的热忱；一堂美育课，为乡村孩子打开感受美好、拥抱快乐的窗口。

此次三下乡实践，是一次宝贵的成长历练。走出象牙塔，走进基层乡土，我真切看见了乡村教育的现实图景，体会到青年肩上的责任与使命。未来，我将带着这段夏日收获的温暖与感悟，持续深耕专业知识，始终心怀热忱，尽己所能传递善意与力量，持续关注乡村青少年成长，以青春微光，守护少年烂漫童年。

（实践团成员课后与孩子们交流谈心）

作者：刘晓然 谌艺涵 曾佳慧 宁韵涵 许华燕

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端