我叫小鱼，是湖南信息学院湘韵青禾实践团队的一员，2026年7月12日我来到湖南省娄底市涟源市三甲乡进行三下乡实践。

三下乡支教，我分到了数学课。拿到课表那天我就开始发愁，来的孩子从幼儿园到初二都有，小的还在掰手指算数，大的已经学分数了。我翻着课本翻来覆去，脑子里只有一个念头：这课怎么上？讲浅了大的不听，讲深了小的一脸懵。

第一天走进社区会议室，我差点被声浪推出来。三十多个孩子挤在一起，像撒了一地的弹珠，满屋子滚。空调打到16度，门窗紧闭，空气里还是黏着一层汗味和尘土。晚上睡地铺，头顶小风扇吱呀吱呀转，窗外知了从傍晚叫到天亮。午休？别想了，孩子们像不用充电的玩具，我站着都能打瞌睡。那天我蹲在走廊给朋友发消息：我想回家。

（图为我向小朋友们进行自我介绍）

但我没走。那天晚上我趴在宿舍床上刷手机，在哔哩哔哩上翻来翻去，突然刷到一个老师讲“扫雷大作战”的视频——用扫雷游戏教数学思维，认识周围格子、根据数字推断地雷位置。我一下子坐起来，看了三遍，越看越兴奋。有趣、能动手、所有年龄段都能参与。第二天我花了一整个下午做PPT，把扫雷规则拆成最简单的步骤，加了好多动画和表情包，生怕他们觉得枯燥。

可站到讲台上那一刻，我还是没底。

“小朋友们，今天我们来当扫雷兵！”

我喊出这句话，底下三十多双眼睛齐刷刷看过来。我点开第一页PPT，卡通地雷和一只小青蛙跳了出来。孩子们愣了一秒，然后哗地炸开了——“我知道扫雷！”“我妈妈手机上有！”“老师地雷会爆炸吗？”

小朋友们认真听讲

吵闹声比我想象的还大，但这一次，我没想逃。

我带着他们一步步认识“周围格子”，从中间的格子数到角落的，从简单的数数到根据数字推断雷在哪。每讲一个知识点就出一道题抢答。第一次举手只有三四个，到了第三道题，大半个教室的手都举起来了。“选我选我！”“老师我知道！”有个一年级的小男孩站在椅子上蹦着举手，差点摔下来，露出两颗缺了的门牙。

但粗心很快就来了。明明数对了格子，填数的时候抄错行；明明看准了雷的位置，打“√”的时候打到了隔壁格。我走下去挨个看他们的答题卡，一个女孩把三道题全做错了，我蹲在旁边指着一处说“你再看看这个格子周围有几个雷”，她歪着头数了一遍，突然拍桌子：“啊！我数漏了一个！”然后自己拿橡皮擦得干干净净，重新写对了。

PPT上的例题讲完，我教给他们三个扫雷方法：从“0”入手、从大数入手、从边角入手。孩子们眼睛亮晶晶的，跃跃欲试。我在黑板上画了好几个雷区让他们练手，正确率越来越高，喊“我会了”的声音也越来越响。

终于到了最后一关——真正的扫雷游戏。我提前在几台笔记本电脑上下载好了扫雷，把难度调到了最低，9×9的初级棋盘，十颗地雷。孩子们分成小组轮流上机操作，教室里安静得只剩鼠标点击的声音，紧张得不像话。我站在旁边看着屏幕，一颗心悬着。有的孩子第一下就点到了雷，屏幕炸开一片红色，懊恼地拍大腿；有的小心翼翼推算半天，却在一个数字上算错，功亏一篑。

小朋友们积极的想要进行扫雷

轮到那个之前改了两遍的男孩，他坐在电脑前，手有点抖。第一下点开，平安无事，数字“1”跳出来。他盯着屏幕看了好久，嘴里念念有词，鼠标在一个格子上悬了又悬。我在旁边默默看着，想提醒却忍住了。他深吸一口气，左键点下去——平安。接着第二个、第三个，鼠标越点越快，眼神越来越笃定。

十分钟后，屏幕上所有空白格子被一一揭开，十颗地雷上稳稳插着小红旗。棋盘清空，系统弹出胜利的烟花动画。

他赢了。

全班围过来看屏幕，欢呼声差点掀翻屋顶。我把终极大奖——一盒卡通笔记本递给他，他抱着那个笔记本站在前面，脸红得像番茄，最后一鞠躬跑回了座位。后来他偷偷跟我说，那是他第一次玩电脑游戏赢。

队友后来问我，你这节课到底教了什么？我想了想说，大概就是“周围一圈最多有8个格子”吧。但我知道不止这些。那个在电脑前攥着鼠标、紧张得冒汗却一步步推完所有格子的男孩让我明白，有些孩子只是需要比别人多一次机会，需要有人告诉他们——错了没关系，再来一次。

而支教的日子也在这“一片欢闹”中悄悄过去了。不知从哪天起，他们不再叫我“老师”，而是追着我喊“小鱼”。课间我拿起手机拍一个小男孩做鬼脸，旁边的女孩立刻拽我袖子：“你怎么拍他不拍我？我也要拍！”镜头刚转过去，一群小脑袋就挤进来抢“耶”，七嘴八舌地问：“小鱼你明年还来吗？”“我放学去找你玩好不好？”“你来我家吃饭吗？”

第十天告别，小朋友要离开时，我躲在走廊尽头靠墙站着，看着他们一个个走出视线，夕阳把他们的影子拉得好长……

作者：卢语萱

责编：鲁钦轲

一审：鲁钦轲

二审：黄利飞

三审：李伟锋

来源：湖南日报·新湖南客户端

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