李净谕 彭纯 吴思思 胡佳 林武博 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-07 14:55:30
“当我们想说风景很美,除了‘绝绝子’,还能怎么表达?当我们心里难过,除了‘emo了’,还能如何诉说?”盛夏的益阳市安化县龙塘镇龙塘完小教室里,一句追问让原本叽叽喳喳讨论网络热梗的孩子们安静了下来。7月24日,湖南涉外经济学院中文系“麓声湘传”实践团在指导老师陈雄的带领下,依托湖南省新文科研究与实践项目《语言筑基·数字赋能·文化创新:汉语言文学专业语言类课程群建设与实践》,由实践团成员李净谕设计开设“告别网络烂梗,重拾语言温度”主题课程。课程针对青少年群体中日益凸显的“文化失语症”现象,以趣味互动引导孩子跳出程式化的“梗式表达”,在词语积累与本土文化表达练习中,找回母语的细腻质感与文化承载能力。
(实践团成员李净谕课堂教学。)
把脉现状:网络热梗背后的文化失语隐忧
龙塘镇青壮年外出务工者众多,不少留守儿童课余时间多与手机、短视频为伴,网络热梗因其简短上口、传播性强,渐渐成了孩子们日常交流的“通用语”。授课前的走访中,实践团发现了普遍存在的表达困境:高兴了只会说“yyds”,难过了只会说“破防了”,描述事物翻来覆去就是几句固定热梗;长期依赖程式化的简单表达,不仅让作文语言单薄乏味,更在无形中弱化了孩子们细腻描述情绪、精准传递想法的能力。这种“除了网络热梗便无话可说”的现象,正是青少年群体中浅层“文化失语症”的典型表现。所谓文化失语,并非失去语言能力,而是在同质化的网络表达冲击下,逐渐丧失了用母语进行个性化、精细化表达的能力,对身边的本土文化与细腻情感失去了描述与传承的语言载体。孩子们从小浸润在安化黑茶的茶香里,生长在黄自元书法的文脉中,却很难用自己的语言讲出家乡的文化底蕴与动人之处。更值得关注的是,部分孩子对语言的分寸感认知模糊,时常把严肃、伤痛类词汇当作玩笑调侃,缺乏对表达边界的基本判断和对语言文化重量的基本敬畏。
(实践团成员李净谕组织教学。)
“汉语是文化的载体,当表达只剩下千篇一律的热梗,我们失去的不只是丰富的词汇,更是感知文化、传递情感的能力。”实践团成员李净谕表示,这门课的设计灵感正源于《现代汉语》课程中的词汇章节,希望把课堂上学到的语言知识转化为乡村孩子能听懂、用得上的成长养分,帮他们从根源上筑牢语言表达的根基。
趣味实训:在词语打磨中重拾表达质感
课堂没有采用生硬的说教模式,而是以分层互动练习贯穿始终,一步步引导孩子们发现语言的丰富可能。课程从“热梗替换挑战”切入,李净谕列出“太开心了”“风景好美”“我很感动”等日常高频表达,让孩子们试着抛开网络热梗,用更具体、更有画面感的词句进行替换。一开始孩子们还有些茫然,跟着老师的引导慢慢打开思路:“开心可以是‘心里像揣了颗糖,甜丝丝的’”“风景美可以是‘山清水秀,风里都带着草木的清香’”……从一字一词的推敲,到整句意境的润色,孩子们渐渐发现,原来同样的情绪,可以有这么多细腻动人的表达方式。
(实践团成员李净谕在分析使用烂梗的原因。)
针对部分孩子不分场合滥用梗、拿严肃话题开玩笑的问题,课程专门设置了“语言分寸感”模块。通过一个个生活化的场景举例,李净谕引导孩子们分辨:哪些词是轻松的日常玩笑,哪些词承载着严肃的公共意义,绝不能随意调侃。“语言是有重量的,好好说话,既是尊重别人,也是管好自己的表达。”浅显的道理伴着具体的案例,让孩子们对“说话的分寸”有了真切的认知。
(实践团成员李净谕在讲解如何做语言的主人。)
整堂课下来,孩子们从一开始争先恐后地比拼热梗储备,到后来埋头认真琢磨更优美的表达,小小的练习本上写满了积累的词句。有孩子课后坦言:“原来不用网络梗,我也能说出很好听的话。”
以语育人:筑牢乡村少年的语言根基
“语言表达从来不是简单的说话技巧,更是一个人认知能力与文化素养的体现。”实践团指导老师严威娜、陈雄长期主讲《现代汉语》《演讲与口才》等语言类课程,始终将语用能力与语言审美培养作为教学重点,在日常教学中便常通过词语辨析、表达实训等形式锤炼学生的语言功底。此次支教的主题课程,正是高校专业课堂向基层教育场景的延伸。
(实践团成员李净谕讲解“文化失语症”的症状。)
陈雄表示,对于乡村孩子而言,这堂课的意义远不止积累几个好词好句。网络时代的信息浪潮里,引导孩子建立健康的语言观,既能帮他们摆脱表达同质化的困境,切实提升写作与日常交流能力,也能让他们在汉语的细腻表达里感知母语之美,培养对语言的敬畏之心,为后续的文化学习与个人成长打下扎实的精神底色。
热梗会随时间褪色,母语的力量却能伴随一生。据了解,“麓声湘传”实践团后续还将围绕母语审美、经典诵读、表达实训等主题设计系列语言课程,把汉语言文学的专业优势转化为乡村教育的实际助力,引导乡村孩子在日积月累中丰富语言储备、提升表达能力,让真诚细腻的表达成为成长的底气,让千年汉语的文脉在山乡少年心中接续传承。
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来源:湖南日报·新湖南客户端
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