青春"三下乡"丨反霸凌润童心，友善护乡野

曾梦慧文伊璐邱瑾周莉付宏伟莫思琦李浩翔李雯婕湖南日报·新湖南客户端 2026-08-07 14:39:40

盛夏逐光，守护童心。为增强乡村青少年反霸凌意识，提升儿童自我保护与人际共情能力，营造友善包容的成长环境，丰富新化县暑期公益托管课程体系，2026年8月2日，共青团新化县委主办、衡阳师范学院文学院承办的“七彩假期·暖‘新’童行”暑期公益托管班（槎溪镇木瓜村）的志愿者开展防校园霸凌主题特色课堂，让反霸凌知识走进课堂、扎根童心，为乡村孩子们的健康成长筑牢友善屏障。

由于乡村青少年自我保护认知相对薄弱、情绪表达能力有待提升，霸凌行为往往不易被及时察觉和干预。本次课堂立足乡村孩童成长场景，根据面临语言嘲讽、孤立排挤、肢体冲突等隐性或显性的伤害风险，贴合不同年龄段认知特点，围绕“认识霸凌、勇敢说不、友善助人、寻求帮助”四大核心展开教学，构建直观易懂、贴近生活的沉浸式安全教育课堂，让抽象的反霸凌理念转化为孩子们能够掌握、学以致用的成长技能。

（志愿者讲解校园霸凌的常见类型与识别方法。）

课堂伊始，志愿者以“什么是霸凌”为切入点，用通俗易懂的语言系统梳理校园霸凌的常见形式。围绕“肢体霸凌、语言霸凌、社交霸凌、网络霸凌”四大类型，结合一至六年级学生日常校园生活场景，用孩童听得懂的语言拆解霸凌行为的特征与危害，引导孩子们区分“开玩笑”与“霸凌”的边界，认识到无论是动手推搡、起侮辱性外号，还是故意孤立、传谣造谣，都是伤害他人的错误行为，帮助学生树立“霸凌零容忍”的底线意识。

（志愿者李浩翔听取学生看法。）

为让反霸凌知识真正入脑入心，课程设置多元互动环节。在情景演绎环节，志愿者带领孩子们分组进行角色扮演，模拟“被同学起外号”“被孤立排挤”“看到别人被欺负”等典型场景，让孩子们在亲身体验中感受被霸凌者的情绪与处境，学会换位思考、培养共情能力；在口诀诵读环节，朗朗童声回荡课堂，“遇霸凌，不害怕，大声说‘不’勇拒绝；找老师，找家长，寻求帮助是办法；见同学受欺负，挺身而出不旁观”——孩子们在反复诵读中熟记应对要点、固化自护认知；在分享交流环节，同学们踊跃举手、积极发言，结合自身经历讲述遇到的矛盾冲突与处理方式，主动分享自己对“友善待人”的理解与感悟。

本次课堂最大特色，是将反霸凌教育与槎溪乡土教育深度融合。槎溪民风淳朴、邻里守望，素有互帮互助的乡土传统。志愿者立足当地乡风实际，引导孩子们读懂：反对霸凌不仅是个人成长的必修课，更是建设友善乡村、传承淳朴乡风的重要一环，唯有彼此尊重、互相帮助，才能在同一片乡土热土上共同成长、共同进步，让孩子们在熟悉的乡土文化中，理解友善的意义、培养包容的品格。

（播放防校园霸凌视频时同学们认真听讲。）

授课志愿者李浩翔表示，三下乡支教不仅是知识的传递，更是青春责任的践行。校园霸凌是影响青少年身心健康的隐形伤害，反霸凌教育是乡村青少年不可或缺的成长课程。希望通过一堂堂生动的公益课堂，让勇敢、友善、共情的种子在乡村孩童心中生根发芽，为乡村少年健康成长保驾护航。

文脉润乡野，青春赴山海。此次防校园霸凌特色课堂，极大丰富了槎溪镇乡村暑期托管课程体系，拓宽了乡村儿童的自护认知视野，切实提升了乡村青少年识别霸凌、自我保护与友善助人的综合能力，以青春之力筑牢乡村少年成长屏障、助力乡村教育振兴。下一步，衡阳师范学院文学院实践团将继续深耕乡土教育，挖掘乡村青少年成长刚需，打造更多安全教育、品格培育、素质拓展类精品公益课堂，以青春微光点亮乡村未来。

作者：曾梦慧文伊璐邱瑾周莉付宏伟莫思琦李浩翔李雯婕

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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