2026年7月26日至8月1日，湘潭理工学院实践团队奔赴湖南省株洲市醴陵市王仙镇，开展暑期“三下乡”社会实践活动。团队围绕醴陵砚非物质文化遗产调研、实地采石制砚、非物质文化遗产宣传推广等内容开展系列实践，在乡土田野间感悟非遗匠心。

在匠人工作室里，张学年老师常常觉得，真正懂砚的人自然会懂，不懂的人即使解释，也未必会留下。

（张学年老师工作室。）

但年轻人想试一试。

他们希望打破工作室的围墙，把醴陵砚带出作坊，走向更广阔的大众视野。队员们整理砚台实物、印制宣传手册、制作主题展示板，架设直播设备，在旅游景点搭建起临时文化展台，主动向往来游客讲述醴陵砚的前世今生。

这是湘潭理工学院“砚火相传”社会实践团队开展的一次砚文化公共传播实验。

摆摊前，团队做了细致准备。队员与张学年沟通，挑选不同形制的代表性砚台，整理每方砚的名称、特点和制作故事；文案组编写多版本讲解内容和直播脚本；设计组制作手册、海报和手绘形象；拍摄组负责记录现场并同步提供线上素材。

真正站到人群面前，大家才发现，传播一门传统技艺并不比制作一方砚轻松。

游客来来往往，有人只是远远看一眼，有人把砚台当成普通石头，也有人听到价格后很快离开。队员必须在很短时间内回答一个核心问题：这块看上去并不华丽的石头，为什么值得了解？

他们开始从最具体的细节讲起。

一方砚的原石需要从山中寻找；一大块石头真正能使用的可能只有一个边角；选石、切割、粗磨、细磨等往往要持续数日；如果在接近完成时发现裂纹，张学年仍可能选择放弃。

“这不是机器流水线生产的，每一方都需要根据石头本身重新判断。”面对驻足倾听的游客，队员耐心地解释。

（张学年老师做的砚台。）

不少游客听完这番讲述，开始俯身细细观察砚石的天然纹理，主动询问不同砚台形制的功能差异，还有的游客接过宣传手册，表示回去之后会主动去了解醴陵砚这一非遗代表性项目。

线下展台热火朝天开展讲解的同时，团队同步开启线上网络直播。镜头之前，队员轮流出镜，向直播间网友展示抄手砚、风字砚、月样砚等经典宋代砚型，细致科普砚堂、墨池、砚背的功能结构，也真诚分享自己初次上手打磨石料，手握工具双手发抖的亲身实践经历。

最开始，部分队员面对镜头十分紧张。有人讲话断断续续，有人担心直播间没人互动。但随着一次次尝试，他们逐渐学会主动介绍、回应问题和调动气氛。

直播间人数并不总是很多，线下也不是每一次讲解都能换来长时间停留。但张学年在总结时肯定了队员们的认真：即使没人听，即使有人说出不太理解的话，大家依然保持热情。

这种热情让队员们重新理解了“传播”。

它不是把文化包装成一个迅速获得流量的产品，也不只是期待每个人当场购买一方砚。传播首先是让陌生人知道，在以瓷闻名的醴陵，还有人多年坚持选石、制砚和修砚；其次是让人理解，一方砚的价值不能只按照石头大小计算，更包含时间、技艺和制作者的责任。

为了吸引更多人驻足，团队还将手绘、短视频和趣味互动融入展台。有人负责讲解，有人发放手册，有人控制直播画面，有人随时记录游客提出的问题。

这场活动没有把传统文化变成单向输出，而形成了一次真实交流。游客的疑问也帮助队员发现，自己对某些知识仍然理解不够深入。

“当我们向别人讲述时，才发现自己是否真正读懂了它。”一名队员在复盘中说。

从封闭的匠人工作室来到喧闹的旅游景点，从对着队内少数伙伴练习讲解，转变为面向陌生游客与全网观众发声。对湘潭理工学院的青年学子而言，这场摆摊加直播的实践，不只是一次简单的活动体验，更是一堂传统文化公共表达的实践大课。

一方砚台走出熟悉的工作室，或许无法立刻获得所有人的理解与喜爱。但只要有一个路人愿意停下脚步，愿意多听几句关于醴陵砚的故事，这份沉淀千年的传统技艺，就多了一次被看见、被记住的宝贵机会。青年以青春之声为非遗发声，让古老砚文化，在当代烟火人间寻得崭新生机。

（砚火相传团队成员摆摊直播照片。）

作者：陈婕妤、何均豪、郑婧瑜、李艳、谭周豪

责编：张嘉诗

来源：湖南日报·新湖南客户端