青春“三下乡”丨知农产传乡情，农耕课堂润童心

陈子薇彭以澄刘佳露韩雨晴湖南日报·新湖南客户端 2026-08-07 12:52:58

图为实践团成员与参与学生大合照：此次“知家乡农产，传乡土农情”主题活动结束，实践团成员与参与活动的村内青少年共同拍摄合影。现场摆放黏土农耕手工作品，孩子们比出爱心手势，身后悬挂实践团旗帜，定格此次劳动教育、乡土科普实践的温暖瞬间。

图为全部黏土农耕作品集中展示：桌上整齐陈列全套超轻黏土农耕手工作品，六组模型完整还原玉米播种、发芽、长苗、抽穗、成熟全周期，同时搭配黏土制作的玉米、果蔬摆件。整套立体作品串联完整农耕链条，生动展现本土农作物生长规律，成为此次农耕课堂特色文创成果。

图为学生展示黏土玉米模型：黏土制作完成后，参与手工环节的小朋友手持自制玉米生长黏土模型与实践团成员合影。各组作品分别对应玉米不同生长阶段，色彩丰富、造型童趣，孩子们向大家介绍自己制作的农耕摆件，直观展现农作物从播种到成熟的完整生长过程。

图为实践团成员指导学生制作黏土农耕模型：黏土手工环节，实践团成员手把手指导孩子制作玉米生长黏土模型。对照样板讲解玉米播种、发芽、成熟六大生长阶段，示范泥土、植株、果实的塑形方法，提醒学生规范使用黏土，引导大家亲手复刻农作物完整生长流程，感受农耕种植规律。

图为学生展示手绘标语作品：学生完成创作后，手持绘有花草、四季农耕元素的宣传标语作品面向镜头展示。纸上书写“春生夏长，秋收冬藏”乡土短句，搭配充满童趣的手绘图案，将农耕四季、本土物产融入创作，用稚嫩文字与画笔诉说对家乡田园、本土农业的喜爱。

图为实践团成员指导学生创作宣传小标语：实践团成员俯身陪伴学生，一对一引导孩子完善助农宣传标语。耐心倾听孩子的想法，帮助调整文案措辞，引导学生结合本地玉米、果蔬等农产特色创作短句，鼓励孩子们大胆表达对家乡农耕产业的看法，手把手完成乡土宣传文字创作。

图为学生创作家乡宣传小标语：标语创作环节，孩子们伏案低头认真书写乡土宣传短句。结合刚刚完成的乡村拼图内容，立足失马村特色农产，自主构思推介家乡、助力农耕发展的宣传文案，笔尖记录下自己对家乡农业的理解，以文字形式表达热爱乡土、推广本土物产的心声。

图为拼图成果展示：拼图挑战完成后，孩子们手持乡土拼图展示成果，实践团成员在一旁陪同合影留念。学生对照拼图画面分享自己看到的乡村农田景象，结合画面构思助农宣传短句，将拼图里的家乡风光转化为宣传灵感，真切体会本土农业风景与乡土魅力。

图为学生分组参与乡土拼图大比拼：拼图比拼环节，孩子们自由分组合作，共同拼装印有失马村田间风貌、生态养殖场景的乡土拼图。几名小朋友围坐桌前分工协作，认真拼接碎片，互相交流画面中的农田、作物场景，在团队协作过程中熟悉本村农耕风貌，提升沟通协作能力，感受乡村田野独特风光。

图为实践团成员组织盲箱猜猜看游戏：宣讲结束后，实践团成员带领学生开展“盲箱猜猜看”趣味互动。纸箱内放置玉米、萝卜、花生等本地农产，学生分组伸手触摸作物，依靠触感、外形描述物产特征，同组伙伴根据线索猜测作物名称。沉浸式触觉体验拉近孩童与乡土作物的距离，在玩乐中加深对家乡农产品的了解。

图为实践团成员开展农业专题宣讲：课堂伊始，实践团成员面向村内青少年开展本土农业专题宣讲。依托PPT图文介绍失马村特色农作物、四季农事规律与乡村助农政策，细致讲解本地农耕产业发展现状，以通俗易懂的语言普及乡土农业知识，抛出互动问题引导孩子们主动思考，为后续趣味实践环节筑牢认知基础。

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