7月20日至27日，由胡倩芳老师带队的湖南农业大学生物科学技术学院“馆校联动育新人，红色铸魂践初心”党建调研与红色思政实践团走进湖南省长沙市宁乡市刘少奇同志纪念馆，围绕“长征燃薪火，逐梦正当时”主题，开展暑期“三下乡”社会实践。

八天时间里，实践团成员循着展陈路线研读历史，在专业培训中锤炼表达，在一次次试讲中调整声音与姿态。从景区参观、讲解词背诵，到展厅实操、红色宣讲和讲解验收，青年学子逐渐完成从历史聆听者到红色故事讲述者的转变，让青春的声音回响在花明楼，也让一堂知行相融的“大思政课”在行走中铺展开来。

好的讲解，从沉下心聆听开始

抵达花明楼后，实践团没有急于开口，而是先沿着景区和纪念馆展陈路线缓缓前行。

一张张历史照片定格风云岁月，一件件珍贵文物留存初心印记。队员们在展柜前驻足，在讲解中记录，从投身革命的坚定选择，到深入基层的求实作风；从严于律己的生活细节，到始终不改的为民情怀，书本上的历史渐渐还原为一个个有血有肉、有情有义的生命故事。

历史的分量，往往藏在细节深处。一次朴素的选择、一封泛黄的书信、一件陪伴多年的旧物，都可能成为打开一段历史的钥匙。只有真正走近这些细节，讲述者才能理解，一段讲解词背后承载的从来不只是时间、人物与事件，更是跨越岁月依然明亮的信仰。

在《红色研学故事会》和《刘少奇同志的优良家风》微党课中，队员们进一步走近刘少奇同志的革命生涯与精神世界。朴素家风与崇高信念彼此映照，让宏大的历史叙事有了生活的温度，也让青年学子明白：好的讲解并不始于开口，而始于静下心来聆听历史。

（团队成员认真听指导老师进行讲解演示）​

从“背下来”到“讲进去”

参观结束后，真正的训练随即开始。当天晚上，实践团成员便开始熟悉、背诵讲解词。长长的文字需要记忆，更需要理解：一句话应当在哪里停顿，一段历史该以怎样的语气展开，一个人物的选择又该如何讲得清楚而克制。

在《讲解员的基本素养》专题培训中，队员们系统学习讲解礼仪、语言表达和现场应变。从站姿、手势到目光交流，从吐字发音到节奏控制，每一项看似基础的训练，都直接影响着历史能否被准确、自然地传递。

走进纪念馆展厅，训练从纸面进入真实场景。展柜的位置、观众的站位、空间的回声和参观路线，都成为讲解中必须考虑的因素。承担宣讲任务的罗添怡、邓恩哲等队员沿着展陈路线逐段练习，其他成员则从语言、动作和内容衔接等方面提出建议。

一遍讲完，再从头开始；一处表达不够准确，立即查阅资料；一段语言过于书面，便重新调整措辞。背下讲解词只是起点，理解文字背后的历史是过程，而让听众愿意驻足、能够听懂、心有所感，才是讲解真正的抵达。

在长征主题宣讲稿练习和《形体与讲解态势》训练中，实践团成员进一步校准站姿、语气和情感。声音不能一味高昂，动作不能刻意夸张，情感更不能脱离真实。讲到艰难岁月，需要沉稳；讲到坚定选择，应当有力量；讲到朴素家风，则要让语言慢下来，让历史的温度自然流露。

（宣讲人员进行彩排）​

让声音有温度，让历史有回声

讲解验收，是对前期训练的一次集中检验。

站在真实展厅里，面对的不再是熟悉的队友，而是需要被带入历史的听众。队员们既要准确交代历史脉络，也要根据现场情况调整节奏；既要让每一件展品获得恰当的讲述，也要避免信息过密、表达生硬。

从最初面对展厅时的谨慎，到能够沿着路线从容讲述，青年学子逐渐理解了红色讲解的意义。它不是把历史的声音简单放大，而是让讲述更接近人心；不是用华丽语言装饰过去，而是以真诚和敬畏还原历史。

好的讲解，应当让沉默的文物有了声音，让远去的身影重新走近，让听众在某一个故事、某一处细节前愿意停下脚步。为此，队员们不断调整语言，把抽象概念转化为具体故事，把宏大精神放进真实人生，让历史既保有应有的厚度，也拥有可以感知的温度。

一次次试讲，不只是表达能力的训练，更是一场深刻的自我教育。为了把故事讲给别人听，青年学子必须先追问自己是否真正理解；为了让信仰抵达听众，他们也在反复讲述中重新审视自身的责任。

从“敢开口”到“讲清楚”，再到努力“讲进心里”，实践团成员在声音与历史的相互磨合中，逐渐找到了属于青年一代的红色表达。

从讲好一个故事，到上好一堂课程

当队员们逐渐掌握红色讲解的方法，实践开始从“讲好一个故事”向“上好一堂课程”延伸。

围绕红领巾夏令营小学生的认知特点，实践团开展研学课程创作与研讨，思考如何把展厅里的历史转化为孩子愿意接近的课堂。团队最终以“草木喻品格，童趣寻印记”为主线，选取梅、兰、竹、菊、荷五种植物，引导孩子从草木的生命姿态中感受坚定、质朴、正直、坚韧与清廉。

这堂课程并非实践的孤立环节，而是红色讲解的进一步延伸。面对成年观众，讲解需要完整、严谨；面对少年儿童，则更需要将宏大的精神转化为可观察、可联想、可表达的生活语言。

从课程研讨、内容编审，到现场打磨和彩排，队员们不断删减过于书面的表达，调整互动问题和课堂节奏。少讲一个抽象概念，是为了多留下一段可以记住的故事；缩短一处冗长过渡，是为了让孩子有更多时间观察、思考和表达。

从展厅讲解到儿童课堂，改变的是表达方式，不变的是对历史的敬畏与对红色精神的真诚传递。

（团队成员在对红领巾讲解员进行研学课程的授课）

讲解有终点，传承没有终场

活动期间，实践团还参与“大手牵小手，立志攀高峰”主题座谈和急救知识培训，在交流与陪伴中拓展实践育人的内涵。大学生分享求学经历和成长感悟，少年儿童则以纯真的目光回应青年讲述，让红色传承成为一场跨越年龄的双向奔赴。

从初到花明楼时的安静聆听，到站在展厅里独立讲述；从一篇需要反复背诵的讲解词，到一段能够自然表达的红色故事，八天实践串起了一条从学习历史、理解历史到传播历史的成长路径。

讲解终会结束，展厅也会归于安静，但被青年声音重新唤醒的历史不会沉寂。

当湖南农业大学青年学子站在先辈曾经生活和奋斗过的土地上，以敬畏守护史实、以真情讲述初心，红色记忆便不再只是陈列于展柜中的过往，而会穿过一代代讲述者的声音，抵达更远的地方。

（团队成员及小学生夏令营成员和相关指导老师的合照）

作者：薛亮 周天宇 邓恩哲 罗添怡 郑清洵 朱俊安 胡倩芳

责编：杨建建

一审：杨建建

二审：黄利飞

三审：李伟锋

来源：湖南日报·新湖南客户端

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。