人工智能技术日新月异，数字化素养已成为青少年适应新时代的重要能力。但受地域与资源限制，乡村中小学缺乏常态化的智能科技教学，学生少有机会接触前沿AI知识、体验数字创作，对智能技术的认知普遍模糊、片面。

为补齐乡村校园数字科普短板，让前沿科技下沉乡土课堂，开拓乡村学子创新视野，7月28日，中南大学化暖青芽艺创队于松树桥学校，开展趣味人工智能科普课程。团队结合中小学生认知特点，以理论铺垫、对比实操、自主创作的教学模式，把抽象的AI原理转化为易懂、可操作的趣味内容，让乡村孩子近距离触摸科技、解锁数字创作新技能。

考虑到同学们科技基础相对薄弱，支教老师放弃复杂晦涩的专业讲解，采用由浅入深的方式开启教学。课堂之初，队员结合生活中的智能应用场景，通俗解释人工智能的核心内涵，让学生明白AI是能够模拟、延伸人类思考与创作能力的智能技术，并非遥不可及的高新概念。同时，课程聚焦大众常用的生成式人工智能工具，以豆包等平台为实操案例，拆解基础功能、讲解应用逻辑，厘清专业术语，一步步消解孩子们对前沿科技的陌生感与距离感，为后续动手实践打下扎实基础。

（支教老师罗志杰给学生讲解提示词不同对AI输出效果的影响）

为让理论真正落地、让科技看得见学得会，本次课堂主要采用实操体验这一教学模式，设置AI人物定制特色教学环节。课程核心围绕“提示词精准度”展开，通过两组差异化对照实验，直观展示细节指令对最终创作成果的影响，帮助学生掌握AI创作的底层逻辑。

演示初期，老师输入“李白会写诗，喜欢喝酒”的简单短句指令，AI生成的人物形象基本贴合大众对李白的固有印象，但内容单薄、气质平淡，缺少诗仙豪迈洒脱的文人风骨，整体创作较为模板化。随后，老师重新搭建对话场景，输入更细腻、更具象的风格化提示词，明确限定人物性格、语言风格与创作要求：“性格随性豪迈、不拘谨，语言古风雅致、无现代词汇，擅长即兴赋诗，自带诗意江湖气息”。

精细化指令输入后，AI精准塑造出立体鲜活的诗人形象，不仅能够自主创作诗词，还能模拟人物视角分享作诗思路与文学技巧，意境饱满、风格鲜明。两组成品的强烈反差，让同学们清晰掌握关键技巧：提示词越具体、场景越清晰、细节越完善，AI创作内容越贴合预期、越具质感。

（简略提示词的输出结果）

（复杂提示词的输出结果）

生动直观的对比教学，极大调动了孩子们的探索热情。示范结束后，同学们积极举手参与自主实操，依照课堂所学方法，独立构思人物设定、打磨提示语句，自主创建古风角色、童话人物等专属AI形象。在支教队员一对一耐心指导下，大家大胆尝试、反复调整，在沉浸式创作中熟悉智能工具的使用方法，体验数字创作的乐趣，课堂氛围轻松热烈、参与度极高。课程最后，全体学生共同观看中小学生AI创作大赛优秀作品展，从创意绘画、智能文案、趣味设计等多元作品中，感受人工智能强大的创作潜力与科技美感。

不同于传统书本教学，本次趣味AI课堂以实践为核心、以兴趣为导向，跳出固化授课思维，为乡村学子搭建了接触前沿数字科技的全新平台。孩子们从对AI一知半解、充满好奇，到理解原理、掌握技巧、独立创作，一步步完成对智能科技的认知突破，有效弥补了乡村数字科普资源不足的短板。

一堂生动的科技课堂，不仅丰富了孩子们的暑期学习生活，更在潜移默化中锻炼了学生的逻辑思维、细节把控能力与创新创作意识，帮助乡村学子跳出地域视野局限，看见更广阔的科技世界。

以青春之力传科技星火，以趣味科普育创新童心。此次AI科普教学，让前沿数字技术扎根乡土校园，也在孩童心底播下热爱科创、勇于探索的种子。未来，中南大学化暖青芽艺创队将持续依托高校专业资源，持续打磨多元趣味科普课程，不断丰富乡村素质教育内容，用青年志愿力量助力乡村教育提质，让更多乡村学子在科技新知中开拓眼界、向阳成长。

作者：胡智睿

责编：杨天朗

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来源：湖南日报·新湖南客户端