8月3日，兰州理工大学“青禾育幼”社会实践队一行，携手甘肃省妇联、兰州市七里河区总工会，走进七里河区暖融居家服务中心，为这里的孩子们带来了一场主题为“我的生命很特别”的心理健康教育活动。整场活动没有枯燥的说教，而是用游戏、实验和对话，带着孩子们在互动中感受“我”的价值。

出发前，实践队开了两次筹备会。队员们翻了不少儿童心理发展方面的资料，反复推敲每个环节怎么设计才能让小朋友愿意参与、能听懂、有触动。有队员专门练了好几天怎么用小朋友能懂的话解释“存在感”和“自我价值”这类概念。

（图为小朋友们认真听讲的场景。）

第一节：“生命身份证”—原来我有这么多特别的地方

活动开始的“生命身份证”环节，小朋友们互相观察同伴的发旋、酒窝和睫毛，叽叽喳喳地分享自己的发现。一个小女孩发现同桌有酒窝而自己没有，志愿者顺势引导：“有的人有酒窝，有的人笑起来眼睛弯弯的，每个人都不一样，这就是特别的地方。”

接着志愿者提问“你有什么超能力”，孩子们互相讨论起来—有的说自己跑得快，有的说会帮奶奶倒水，有的说记得住好多动画片里的角色。志愿者带着大家把这些闪光点一件件记在心里，拼出“独一无二的我”。有队员事后感慨：“平时觉得这些都是小事，但孩子们认真说出来的样子，让人一下觉得这些小事真的很重要。”

（图为小朋友们积极分享自己观点的画面。）

第二节：透明小实验—“存在”这件事，在别人那里也有分量

接下来的透明小实验，让孩子们思考“谁离不开我”。一开始几个小朋友挠头想不出来，志愿者就举例子：“如果你的同桌不见了，你会不会想他？你养的小仓鼠每天早上等你喂它，是不是离不开你？”

慢慢地，小手开始举起来：“我每天帮我奶奶看门”“我的狗只有我遛它”“我同桌说她不会的题都问我”。孩子们忽然意识到，自己在这个世界上，是被需要、有位置的。一个志愿者说，看到一个小男孩讲完“我每天给爷爷读天气预报”之后，旁边的爷爷朝他笑了笑，那个画面挺动人的。

第三节：“如果人生可以重启，你愿意换吗？”—有个小男孩说想见妈妈最后一面

这是整场活动里最安静、也最让人揪心的一环。志愿者把孩子们分成“愿意换”和“不愿意换”两个阵营，请大家做选择。大部分孩子坚定地站在“不愿意换”这边，但也有几个孩子犹豫了。

一个起初举了手说想“重启“的小男孩，声音很小地说了一句话：“我想见我妈妈最后一面。“教室里安静了好几秒。志愿者没有急着追问，而是轻轻拍了拍他的肩膀，告诉所有孩子：正因为人生不能重来，所以每一天都值得好好过。有实践队员事后回忆，那一刻大家心里都酸酸的，“我们准备了很多环节，但孩子给你的反馈永远超出预期”。

第四节：互写卡片—大学生和小学生之间，隔了几岁，却聊得挺深

跨代对话环节是整场活动最有意思的部分。大学生和小学生互写对话卡片，孩子们问得特别直接：“大学好不好玩？”“想打游戏但是妈妈不让怎么办？”“你们作业多不多？”

志愿者老老实实地回答—大学好玩，但也要上早课；打游戏被管是挺正常的，但玩多了确实耽误事。有队员说，写着写着发现孩子们问的其实不只是游戏和作业，他们在试着理解“长大了会是什么样”。

（图为实践队答疑解惑的场景。）

活动结束后，孩子们围着队员不肯散。有小朋友拉着一个队员的手说：“姐姐，你们下次什么时候来？”

这次实践给队员们的触动，比想象中大得多

一天的陪伴下来，实践队成员们感受到，心理健康教育不是搞一场活动、讲几个道理就能见效的事。服务中心的工作人员也告诉队员，这里的孩子不少来自困境家庭，心理上的支持是长期的、持续的，最怕的是“来一次就走了”。

（图为兰州理工大学与七里河区“暖融居家”工作人员合影留念。）

下一步，实践队计划结合“十五五”规划中关于健全学校家庭社会协同育人机制的要求，对活动中收集到的儿童心理观察记录进行整理，探索建立“高校+社区+家庭“的长效心理帮扶机制。队员们也在思考：比起临时性的活动，能不能形成周期性的陪伴？能不能对接更多专业资源？这些问题，等着他们回去慢慢啃。

作者：史寅兑

责编：陈永刚

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来源：湖南日报·新湖南客户端