7月，响应湖南省大中专学生暑期“三下乡”社会实践号召，我作为湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”实践团志愿者，走进株洲市茶陵县舲舫乡洮水村便民服务厅，开设趣味科学实验公益课堂。当前湖南持续推进教育强省建设，大力推动科普资源下沉乡村、补齐农村素质教育短板，我们就地选用洗洁精、白醋、彩纸等日常物料，打造“水上开花”“泡沫火山”两大沉浸式实验，把枯燥理化知识转化为看得见、摸得着的奇妙现象，用青年力量为乡村孩子推开科学世界的大门。

驻村支教走访时我发现，村里孩子课本里满是科学公式，却几乎没有动手做实验的机会。受器材、师资条件限制，不少乡村孩童心中埋下“科学高深、离生活很远”的刻板印象，与生俱来的好奇心慢慢被消磨。结合全省“科普进乡村、进校园”工作部署，我摒弃照本宣科的授课模式，设计“观察动手—产生疑问—揭秘原理—联系生活”完整教学链路，全部实验采用居家易得的安全材料，让每个孩子都能亲手参与、直观感受，在沉浸式体验中唤醒孩子的探索欲。

课堂开篇，我抛出两个悬念问题瞬间抓住所有人目光：“纸花放进水里会自己盛开吗？白醋加小苏打能变出彩色火山吗？”喧闹的教室立刻安静下来，孩子们挺直身子小声讨论猜想，满眼期待等着见证“科学魔法”。

（图为学生积极举手与志愿者互动）

第一环节是温柔治愈的“水上开花”毛细现象实验。我先在讲台示范纸花裁剪、折叠技巧，再穿梭课桌之间，一对一手把手协助动手能力偏弱的孩子。彩纸在孩子们手中变换造型，每一朵纸花都藏着独一份的童真创意。

待全部纸花制作完成，大家有序围在水盆边，屏住呼吸静待变化。收拢的纸花接触清水后，花瓣顺着水流缓缓舒展，水中花开的奇妙景象引来阵阵惊呼。孩子们纷纷凑近水盆追问背后缘由，我用通俗语言讲解毛细现象：纸张纤维布满细小缝隙，吸水后膨胀撑开花瓣，毛巾吸水、纸巾擦水渍都是同一原理。听完讲解，孩子们恍然大悟，原来科学就藏在日常小事里。

（图为志愿者协助学生剪纸花）

（图为学生观察“纸花开花”实验）

静态物理实验过后，全场期待的“泡沫火山”化学实验正式登场。清水、食用色素、小苏打、白醋等安全物料整齐摆放，我细致讲解操作步骤与安全规范，邀请孩子上台共同参与实验。混合材料的瞬间，五彩泡沫顺着瓶口喷涌而出，如同火山持续喷发，教室瞬间响起阵阵欢呼。

趁着孩子们兴致高涨，我拆解酸碱中和反应原理：白醋与小苏打相遇生成大量二氧化碳，被洗洁精包裹就形成蓬松泡沫。我顺势引导大家留心生活中的酸碱现象，鼓励养成观察思考的好习惯。整堂课动静结合，没有复杂公式堆砌，所有知识点依托亲手操作展开，平日里内向腼腆的孩子也主动围到实验台，大胆说出自己的观察与疑问。

（图为学生与志愿者一起完成“火山喷发”实验）

在我看来，这堂实验课的意义远不止传授两个理化知识点。乡村少年拥有天然的探索天赋，却长期缺少专业科普引导。我们开设趣味科学课堂，正是落实湖南乡村素质教育提质要求，补齐乡村科普资源短板的微小实践。比起记住原理，我更希望打破孩子对科学的畏惧感，种下乐于提问、敢于探究的种子，在动手操作中同步锻炼逻辑思维与表达自信。

近年来，全省持续深化城乡教育均衡发展，依托三下乡、高校志愿服务等载体，组织青年学子把科普、美育、外语等多元课堂送到乡间地头。这两堂趣味实验只是“洮茶润梦”实践团服务乡村教育的一小步。后续我们将持续挖掘低成本科普课程，结合电子专业特色开展科创小课堂，持续丰富乡村夏令营内容，全方位拓宽乡村孩童视野。

盛夏洮水河畔，实验带来的惊叹声久久回荡。以青春为炬，以实验为桥，我们把趣味科学送到孩子身边。未来我也会继续带着专业热忱扎根乡土，用一堂堂生动科普课守护少年好奇心，让科学微光洒满三湘乡野，为湖南和美乡村、教育强省建设注入青年动能。

作者：吕欣洋

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端