7月中旬，我怀揣着忐忑的心情，独自拖着行李箱，从湘乡赶往湘潭市岳塘区。我参与的是湖南师范大学信息工程与科学学院的“信火湘传”暑期实践团，而我来自教育科学学院，是整支队伍里，极少数“外来”的成员之一。

作为调研组的一名成员，出发前，我最担心的不是调研，而是一个更私人的问题：怎么和一群素不相识的人相处？没有共同话题怎么办？内向的性格会不会成为沟通的阻碍？

时间给了我答案——不会。相反，我在这群人里，看见了善意，也重逢了自己。

那天雨丝细细密密地斜织着，天空灰蒙蒙的，像在给我编织一张忧心忡忡的网。我抵达实践地时，雨刚好停了。正赶上大家准备一同去吃晚饭，还没来得及正式认识，就有三五个男生主动过来帮我搬行李、给我带路去宿舍。队长也愿意稍作等候，等我们安顿好再一起出发。队员们的善意来得自然而然，却在我心里激起了一圈又一圈的暖意，它暗示着我，这段旅程会有许多温暖的瞬间。

（图为实践团第一次合影。）

后来的日子里，我果然看见了这样的温暖在团队里循环往复：教学组忙不过来时，其他组的人主动去协助维持纪律；后勤组默默保障着每个人的生活；宣传组总有人举着相机，记录下那些容易被忽略的瞬间。一群各司其职的人，同时又是一群团结友爱的人。这是我眼中这支队伍最好的样子。

作为师范生，我并没有进入教学组。我担心自己的表达能力达不到授课的要求。但出于教学组任务繁重和队员们的信任，我接下了讲授一堂剪纸手工课的任务。

课前导入、课堂互动、时间把控……备课时，我才真正体会到一名老师的功课有多细。前一天晚上，我反复研读课件，思考怎样的讲解才能让孩子真正参与进来、怎样提问才能让剪纸的小知识在他们心里留下印记。

“同学们好，我们今天要上的就是剪纸手工课。”

“大家根据视频示范，有没有小朋友愿意告诉我，剪纸的步骤有哪些呢？”

扩音器里传来的声音，从微微颤抖逐渐变得坚定。小朋友们高高举起的手、争先恐后的回答、队友们在教室后方的默默支持，让我越来越放松，越来越沉浸。我从中体会到了成为老师的乐趣。我还临时加了几个环节，亲自示范对称图形、让小朋友寻找剪纸作品里的基础图形，这是备课时未曾想到的即兴发挥，却成了课堂最生动的部分。那一刻我才明白，真正的教师，不是准备好了才上台，而是在讲台上学会站稳。一堂课下来，我不仅锻炼了表达能力，更看见了那个能站在人群面前、被几十双眼睛注视却不再慌张的自己。

（图为开展剪纸手工课。）

我也没忘记我的主线任务，调研。

说起访谈，我并没有什么正式的访谈经验，人与人之间带有目的的沟通总会让我反应不过来。第一次采访时，面对镜头和受访者，我不由得紧张结巴。但几场访谈下来，我渐渐发现，原来紧张是可以被对方的真诚化解的。在与灯芯糕第四代传承人胡军访谈开始前，我坦言我不能保证一次就能顺利完成。好在胡师傅毫无保留地与我们分享他的经历与见解。那份从容和信任像一把钥匙，悄悄打开了我的某道阀门，我在对话中找到了一丝轻松的气息。我不再只是机械地抛问题，而是试着回应、追问，让交谈流动起来。胡师傅对年轻人的寄语、队友们竖起的大拇指，让我发现自己的潜能远不止于此。

（图为第一次访谈。）

后来的访谈，我越来越游刃有余。我看到的，从浅显的性格印象，深入到了受访者们独特的经历与经验，以及他们真实面临的挑战，我更看到了青年学子走进基层的意义和责任使命。

回程那天，天放晴了。在车窗外看着来时的路，我不再焦虑，感慨万千。

来的时候，我担心自己融不进去；走的时候，我却舍不得出来。那群人、那条路、那段日子，教会我的不只是怎么访谈、怎么讲课，更教会我，内向从来不是一座孤岛，它只是通向世界的另一种方式。你不需要改变自己，只需要遇到一群愿意等你、拉你、推你一把的人。

谢谢你们。谢谢这个夏天。

作者：赵钰欣

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来源：湖南日报·新湖南客户端