7月中旬，湖南信息学院电子科学与工程学院“洮茶润梦”暑期社会实践团走进株洲市茶陵县舲舫乡洮水村，开设“梦想起航”主题理想启蒙课堂。此次活动紧扣湖南省乡村教育提质工程与留守儿童关爱服务工作部署，通过互动分享、心愿书写、肖像定格等多元形式，为当地留守儿童开展理想信念教育，补齐乡村精神教育短板，助力乡村少年全面成长。

洮水村地处茶陵县乡村腹地，村内留守儿童占比偏高。受家庭沟通条件与成长环境限制，多数孩子对“理想”仅有朦胧感知，难以区分一时喜好与长期目标，也较少获得系统性的成长引导与规划指引。针对这一成长痛点，实践团跳出单向说教的传统授课模式，设计“认识梦想—发掘特长—分享心愿—定格约定”的递进式课程体系，引导学生建立对理想的清晰认知，在成长过程中建立自信、找准方向。

课堂以开放式提问拉开序幕，授课志愿者首先抛出问题：“在你们心里，梦想到底是什么？”问题瞬间点燃课堂氛围，台下学生纷纷高高举起小手，争先恐后分享想法。有人说梦想是自己喜欢做的事，有人说梦想是长大之后想从事的工作。志愿者结合学生的回答逐一梳理，向大家讲解梦想区别于一时念头的长期性与导向性，同时告诉学生，理想不分高低大小：想留在乡村守护家乡绿水青山、想当医生治病救人、想做老师教书育人、想走出大山探索广阔世界，每一份真诚的心愿都值得被尊重与坚守。配合趣味动画短片的辅助讲解，抽象的理想概念变得具象易懂，原本对“梦想”概念模糊的学生也渐渐有了清晰的认知。“我以前以为只有当科学家才算了不起的梦想，原来想回村里当老师教小朋友读书，也是很棒的理想。”洮水村小学五年级学生刘梦瑶课后说道。

（图为孩子们观看理想主题科普视频）

理清梦想的定义后，课堂进入深度研讨环节。志愿者抛出核心议题：追逐梦想的路上难免遇到困难，我们依靠什么坚持下去？由此引出“发掘自身特长”的核心观点。志愿者向学生讲解，每个人都有独一无二的闪光点，擅长画画、热爱运动、性格细心、善于倾听，都是值得珍视的优势，不必盲目照搬别人的成长道路。志愿者鼓励大家放下自卑，勇敢尝试新鲜事物，在不断体验中找到自己真正热爱的事，日积月累打磨自身长处。针对部分学生坦言“找不到自己优点”的情况，志愿者结合日常课堂观察，蹲在座位旁和学生一对一交流，点出每个人身上的特质：有的学生画画时配色很有想法，有的学生总能耐心帮助同学，有的学生动手能力很强，帮助学生打破自我怀疑，建立成长自信。

（图为学生主动举手分享个人梦想）

心愿分享环节是整堂课的核心部分。在志愿者的耐心鼓励下，学生们依次起身，大方诉说藏在心底的期许：有的学生立志回乡做乡村教师，希望以后也能教村里的小朋友读书；有的梦想成为医生，想守护家里长辈和村民的身体健康；还有的学生向往外面的世界，希望长大以后去大城市看看更广阔的天地。志愿者认真倾听每一份心声，针对不同的理想给出贴合年龄的具体建议，告诉大家当下认真听课、坚持阅读、坚持锻炼，都是一步步靠近理想的方式。分享结束后，志愿者为每位学生分发纸笔，让大家把自己的梦想与短期规划认真写在纸上，一笔一画完成与未来自己的约定。

（图为孩子们认真书写个人心愿与成长规划）

书写心愿过后，实践团设置了专属肖像定格环节。团队摄影组的志愿者拿起相机，为每一位畅谈梦想的学生拍摄肖像照。志愿者告诉学生，这张照片是此刻与未来自己的约定，多年以后再回看，能记住年少时心怀热忱、勇敢追梦的模样。镜头前，学生们从最初的拘谨羞涩，到渐渐扬起灿烂的笑脸，大胆比出代表希望的手势，快门声不断响起，一张张承载着少年理想的照片被永久留存。

洮水村村委会工作人员表示，村内家长平日多忙于农活，很少和孩子深入探讨理想与成长规划，实践团带来的理想启蒙课，既帮孩子们打开了成长思路，也让家长更加重视孩子的精神成长，是对乡村家庭教育的有效补充。

一堂理想启蒙课，是青年学子助力乡村精神文明建设的微小切口。近年来，湖南省大力推进“智汇潇湘”青年人才行动与大学生志愿服务乡村振兴计划，引导高校青年下沉基层，在乡村教育提质、留守儿童关爱等领域精准发力。对“洮茶润梦”实践团的青年学子而言，此次课堂不只是一次支教任务，更是青年参与乡村振兴的具体实践。他们以同龄人的视角分享成长经验，用耐心陪伴引导孩子认识自我、树立目标，为乡村少年的成长之路点亮微光，也用实际行动践行着新时代青年的基层担当。

实践团相关负责人介绍，后续团队将持续结合洮水村儿童的成长需求，推出更多心理疏导、理想教育、科普美育类特色课程，全方位拓宽乡村孩童视野，守护少年纯粹的成长初心。青年学子也将继续扎根乡土实践，以实际行动助力乡村教育振兴，为乡村发展注入源源不断的青春动能。

作者：吕晶、吕欣洋、何远程

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端