8月1日，湖南第一师范学院辰音传语推普实践队走进怀化市辰溪县石溪溶村村委会，面向村中不同年龄段儿童开展红色推普课堂教学活动。队员以红色文化为内核、以普通话教学为载体，通过绕口令热身、诗词诵读、本土文脉品读、传声筒游戏、手工剪纸等环节，将语言能力训练与文化认同培育融为一体，为乡村儿童带来了一堂有温度、有趣味、有深度的语言文化课。

课堂伊始，推普队员以绕口令《四和十》作为破冰环节——“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。莫把四字说成十，休将十字说成四。”平舌音与翘舌音的交替出现，对发音准确性与唇舌灵活度形成集中考验。一个小朋友主动上台挑战，吐字清晰、节奏分明，普通话发音较为标准，课堂氛围随之活跃起来。绕口令作为普通话语音训练的经典形式，在趣味竞读中帮助儿童辨识平翘舌音差异，也为后续教学环节做了发音层面的铺垫。

（图为小朋友上台挑战绕口令，吐字清晰，气氛活跃。）

随后，队员从普通话的定义切入，系统讲解了以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话基本概念，并结合日常交流场景阐释普通话在消除方言隔阂、促进人际沟通中的实际功能。课堂进入红色诗词诵读环节，队员播放《沁园春·长沙》标准朗诵音频，逐句解析朗诵中的停顿、重音、语调与语速处理技巧，帮助同学们建立对普通话有声语言表达的系统认知。同学们跟诵经典，课堂书声琅琅。红色诗词承载着革命先辈的家国理想，以普通话诵读经典，既是对语言表达能力的训练，也是对红色文化的体认与传承。

红色诗词书写青年理想，本土塔铭留存家乡记忆。队员借助短视频向同学们介绍了辰溪地标锦岩塔的历史由来——该塔始建于明万历年间，由时任辰溪知县曹行健主持修建，门楣刻“凤城佳气”，朝向东南，意蕴“紫气东来”。曹行健亲撰塔铭：“水合两江，塔高七级，锦鸡奋羽，金垣壁立，人文兆兴，闾阎骈集，永斯万年，永奠辰邑。”队员逐句带读塔铭原文，标注了生僻字的正确读音，帮助同学们认读生字、理解词义。这篇塔铭寄托了前人期盼辰溪文风兴盛、百姓安居乐业、古城长治久安的美好愿望。以普通话诵读故里塔铭，让儿童在标准语音中感知家乡历史的厚重，实现了语言训练与乡土教育的有机融合。

随后开展的“纸杯传声筒”语言游戏中，同学们分为三组，每组通过传声筒依次用普通话向后传递语句，三组传递内容分别为湖南第一师范学院校风“实事求是，不自以为是”、学风“学思并进、知行合一”、作风“唯实唯新、善作善成”。部分语句因发音不够标准在传递过程中出现偏差，同学们由此直观体会到发音准确、吐字清晰在信息传递中的关键作用，队员借此进一步阐明学好普通话对于搭建沟通桥梁、赓续文化根脉、自信表达自我的三层意义。课堂最后，队员带领同学们体验手工剪纸，在各色彩纸上剪出五角星、花朵等图案，并引导同学们用普通话介绍自己的剪纸作品，将语言练习与手工体验自然融合。活动结束后，全体参与同学与推普队员手持剪纸作品合影留念。

（图为全体同学手持剪纸作品合影。）

课堂间隙，队员向参课儿童发放了普通话推广现状调查问卷，为后续调研积累了一手数据。课堂结束后，推普队员与石溪溶村驻村干部进行了交流。驻村干部介绍了石溪溶村普通话普及的基本情况——村中儿童在校期间以普通话为主要交流语言，课堂听说能力基本过关，但在家庭和村中日常环境中仍以方言为主，标准发音与规范表达仍需系统性引导。谈及推普课堂的意义，村妇联主任表示：“非常欢迎大学生志愿者来村里开展普通话推广课，对我们来说是件实事，也是件好事，非常支持常态化开展。”村书记指出，大学生来村推广普通话，带动了孩子们学说普通话，也方便了村民外出务工时的对外交流，同时对四位志愿者的支持表示感谢。

（图为推普队员与石溪溶村驻村干部交流后合影。）

一堂推普课，连接着国家通用语言的规范要求与乡土儿童的日常表达。绕口令中的平翘舌分辨、红色诗词中的节奏与情感、塔铭诵读中的文脉感知、传声筒游戏中的信息传递体验、剪纸过程中的语言输出——每一个环节都以普通话为纽带，将语言能力的训练与文化认同的培育融为一体。推广普通话，不是割裂方言与乡音，而是为乡村儿童打开一扇更广阔的交流之窗，让他们既能用乡音讲述家乡故事，也能用标准的普通话自信表达，走向更远的世界。以普语传薪，以红文润心，湖南第一师范学院辰音传语推普实践队正以青春之力，在乡土大地上书写着推普助力乡村振兴的生动篇章。

作者：王芳

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端