一张张手绘手抄报铺满课桌，一句句稚嫩却响亮的宣传语回荡在教室。7月25日，湖南涉外经济学院中文系“麓声湘传”实践团在指导老师陈雄的带领下，于益阳市安化县龙塘镇的暑期支教课堂上，推出“黑茶非遗与乡村振兴”主题系列课程。依托湖南省新文科研究与实践项目《语言筑基·数字赋能·文化创新：汉语言文学专业语言类课程群建设与实践》，团队以国家级非物质文化遗产安化黑茶为载体，通过两课时的系统化教学设计，引导乡村少年读懂家乡文化根脉、认识产业振兴力量，在沉浸式学习中化身“家乡推荐官”，让文化自信与振兴使命在童心深处生根发芽。

图为实践团成员何港与学生在非遗专题课堂的合照

非遗润童心：在家乡文脉中筑牢文化自信

课程第一讲，从“什么是非物质文化遗产”的设问徐徐展开。实践团成员何港结合图文史料与实物标本，向学生们系统介绍非遗的文化价值与传承意义，并将目光聚焦到学生们身边的安化黑茶。2008年，黑茶制作技艺（含千两茶制作技艺、茯砖茶制作技艺）列入第二批国家级非物质文化遗产代表性项目名录；从唐代茶马古道的悠悠驼铃，到明清时期的万里茶路，安化黑茶跨越千年岁月，既是镌刻着地域记忆的文化符号，也是代代相传的匠心技艺。

课堂上，支教老师何港用通俗生动的语言梳理黑茶发展脉络，拆解千两茶“踩制”、茯砖茶“发花”等核心技艺的独特魅力，把厚重的历史转化为孩子们听得懂、感兴趣的家乡故事。“原来我们天天能见到的黑茶，是国家级的宝贝！”“爷爷做的茶，有这么久的历史！”互动环节中，孩子们争相分享自己身边的茶事见闻，眼中满是对家乡文化的惊奇与自豪。

实践团将《现代汉语》课程中的文字、修辞知识融入教学设计，引导学生从语言文字的角度感知黑茶文化的表达魅力，让非遗课堂不仅是文化普及，更是专业知识下沉乡村的生动实践。

茶乡话振兴：在动手实践中厚植担当意识

“一片叶子，如何富裕一方百姓？”第二课时以乡村振兴为主题，将产业发展的时代命题带到少年面前。实践团成员文珺结合“十五五”规划中农业农村现代化的部署要求，用一组组直观的数据展现安化黑茶的产业蜕变：从2006年全县茶园面积8.5万亩、茶业产值2000余万元，到2025年底建成生态茶园36万亩、茶业综合产值突破284亿元，茶产业直接带动近40万从业者增收，已成为安化乡村振兴的核心支柱产业。

图为实践团成员文珺的课堂教学

鲜活的发展案例、真切的富民故事，让孩子们真切感受到家乡产业的蓬勃力量，也读懂了“一片叶子富了一方百姓”的深刻内涵。课程随后进入实践创作环节，支教老师结合《演讲与口才》课程的表达训练方法，引导学生围绕“茶乡新貌”“非遗传承看安化”“乡村振兴我助力”等主题创作手抄报，自主设计朗朗上口的宣传标语。

“千年黑茶韵，万里振兴路”“一叶黑茶香，共筑家乡梦”“承非遗匠心，助乡村振兴”……一句句对仗工整、饱含深情的标语，是孩子们运用课堂所学语言知识的创作成果，更是对家乡热爱的质朴表达。创作结束后，学生们纷纷走上讲台化身“家乡推荐官”，自信展示手抄报作品，用稚嫩却真挚的语言推介家乡黑茶文化与发展变化，小小少年的责任与担当在讲台之上熠熠生辉。

图为实践团成员文珺指导学生绘画手抄报

课堂连田野：在知行合一中践行育人初心

“乡村支教不是简单的知识输送，更是文化传承与精神培育的双向奔赴。” 实践团指导老师陈雄表示，此次主题课程是教学团队深化课程思政建设、推进新文科实践育人的重要探索。将汉语言文学专业的语言文字训练、口语表达培养，与安化本土非遗、乡村振兴实践深度结合，既让乡村孩子在家门口感受文化魅力、树立振兴志向，也让高校学生在教学设计与授课实践中，锤炼专业能力、读懂基层需求，真正实现“教学相长、双向赋能”。

据了解，“麓声湘传”实践团此次暑期“三下乡”社会实践，始终坚持“文化支教+产业调研”双线并行，既把优质文化课程送进乡村课堂，也深入一线调研本土产业发展痛点，用专业能力回应乡村真实需求。接下来，团队还将持续打磨非遗、红色文化、语言推广等系列特色课程，把更多有温度、有深度的文化内容带给乡村孩子，同时以青年视角讲好安化乡村振兴故事，让青春力量在乡土大地绽放光彩。

图为课后学生展示手抄报

从非遗文脉的薪火相传，到乡村振兴的少年接力，一堂堂扎根乡土的特色课程，既是高校新文科育人成果的基层落地，也是文化赋能乡村振兴的青春注脚。越来越多的青年学子正以专业为笔、以热爱为墨，在乡村广阔天地间书写着文化传承与振兴发展的崭新篇章。

通讯员 文珺 何港 杨元国 吴思思 冷诗童

作者：文珺 何港 杨元国 吴思思 冷诗童

责编：王华玉

来源：湖南日报·新湖南客户端