“你见过火山喷发吗？今天我们就在教室里造一座！”

话音刚落，孩子们的眼睛齐刷刷亮了。

这里是长城乡湘大社区。说是“社区”，其实更像一个被城市边缘夹着的涉农居民点——出了教室走两百米就是菜地，鸡叫声比车喇叭响。社区里不少孩子父母在市区务工，平日跟着爷爷奶奶，暑假作业没人辅导，课外活动几乎为零。7月28日，湘潭大学支教筑梦实践团的到来，是这群孩子今年暑假里少有的“大事情”。

黏土堆成的迷你火山立在讲台上，小苏打和红色颜料水已经就位。志愿者阳翟缓缓倒入白醋——“扑哧”一声，红色泡沫从火山口喷涌而出，顺着山体流淌而下，孩子们发出了惊呼。

从火山喷发到情绪闯关，从四季大树到湖湘风物，每一节课都在试图让孩子们看见更广阔的世界。

画笔下的家乡

上午九点，志愿者邓慧敏把石鼓油纸伞的图片投在屏幕上。“你们见过这种伞吗？”几个孩子点头，“我奶奶家有一把！”课堂从一把伞开始，走进湘潭纸影戏、打油鼓，再到灯芯糕的由来。

邓慧敏没有用太多文字，而是把风物摸不着的文化内涵转化为看得见的简笔画，一步一步带着孩子们画。一个小女孩画完小花伞后，在伞面上加了一颗小爱心，说是“送给妈妈”；旁边的小男孩画完纸影小英雄，又在角落添了一个影子，说是“英雄的影子在保护我们”。

邓慧敏在当天的复盘笔记中写道：“孩子们对家乡风物的兴趣比我想象的要浓。他们可能还不太懂‘文化传承’这个词的意思，但当他们愿意在画纸上加上属于自己的创意时，说明这些东西已经走进他们心里了。”

一支笔、一张纸，装得下家乡的千百年的味道，也装得下孩子自己的表达。

志愿者和孩子们一同展示绘画作品

一棵树的四季

接下来的美术课，志愿者李紫玉不是让孩子们直接动笔，而是带他们走出教室。“我们先去看看，大树在一年四季里是怎么变化的。”

孩子们蹲在树根旁观察叶子的纹理，伸手摸了摸树皮的粗糙，仰头看阳光透过叶缝落下的光斑。回到教室后，李紫玉让大家在划分好四块区域的画纸上分别画出春、夏、秋、冬。

一个男孩在“冬天”那格里只画了光秃秃的枝干。“冬天没有叶子了。”他说。李紫玉问：“你觉得这样的树好看吗？”男孩想了想：“好看，因为明年春天它还会长出来。”

从观察到创作，孩子们没有背诵“四季更替”的概念，却在画笔下理解了它。

志愿者指导孩子们绘画

教室里的火山

下午第一节课，阳翟把一个黏土堆成的小火山端上讲台。孩子们围坐在一起，目不转睛地看着她往火山口里倒小苏打和红色颜料水。

“准备好了吗？”阳翟问。

“准备好了！”孩子们齐声喊。

白醋缓缓倒入，“扑哧”一声，红色泡沫从火山口喷涌而出。孩子们先是愣了一秒，随后爆发出惊呼和掌声。“老师再喷一次！”“再来一次！”的声音此起彼伏。

阳翟没有急着讲“酸碱中和”，而是先让孩子们描述自己看到的现象。一个孩子说“像真的火山一样”，另一个说“泡泡好多啊”。在孩子们你一言我一语的讨论中，科学的种子已经悄悄埋下了。

也许明天孩子们就记不住“酸碱中和”这四个字，但他们会记得——今天亲眼看到了一座“火山”在教室里喷发。这种“记得”，比任何公式都持久。

志愿者向学生展示“火山喷发过程”

情绪的三盏灯

下午最后一节课，邓慧敏在黑板上画了三盏灯：红灯、黄灯、绿灯。

“情绪像天气，有时晴天有时雨。”邓慧敏带着孩子们玩起了“情绪猜猜看”的暖场游戏，一个孩子做表情，其他孩子猜他表演的是什么情绪，教室里笑声不断。

接着是核心环节“情绪红绿灯闯关挑战”，孩子们分组完成三站任务——红灯站学习“觉察情绪”，黄灯站练习“冷静缓冲”，绿灯站寻找“正向解决”。一个平时性子急的小男孩在“黄灯站”跟着老师做深呼吸时，闭着眼睛，认真地吸了一口长长的气。

课程尾声，全体孩子起立宣誓：“我的情绪我负责！”声音不大，却很认真。课后，每个孩子领到了一本“三色情绪日记”——如果今天生气了就画红灯，冷静了就画黄灯，开心了就画绿灯。

在孩子们还小的时候，教他们识别和接纳自己的情绪，比教许多课本上的知识都更重要，因为这将是他们未来面对人生所有起伏的第一层铠甲。

志愿者让孩子上台展示自己的情绪

五天支教日程过半。从第一天的磨合调整到第三天的渐入佳境，实践团已累计为社区儿童开设科学实验、美育绘画、心理认知等课程12课时，服务儿童40余人次。实践团后续将继续围绕科学启蒙、美育浸润、心理护航等主题开展教学活动，扎根长城乡涉农社区，以高校志愿服务力量助力城乡教育均衡发展，为辖区儿童带来一个充实而有意义的暑假。

作者：黄惠怡

责编：鲁钦轲

一审：鲁钦轲

二审：黄利飞

三审：李伟锋

来源：湖南日报·新湖南客户端

版权作品，未经授权严禁转载。湖湘情怀，党媒立场，登录华声在线官网www.voc.com.cn或“新湖南”客户端，领先一步获取权威资讯。转载须注明来源、原标题、著作者名，不得变更核心内容。