“我的梦想是当一名老师，回到家乡教更多孩子读书”“我想做农业专家，让家里的梨子和黑茶卖得更远”…… 夏日的湖南省益阳市安化龙塘镇红星社区龙塘完小教室里，一只只小手高高举起，一声声稚嫩却坚定的话语回荡在课堂。7月22日，湖南涉外经济学院中文系“麓声湘传”实践团在指导老师陈雄的带领下，于暑期“三下乡”支教期间开设“我的梦想”系列主题思政课堂。依托湖南省新文科研究与实践项目《语言筑基·数字赋能·文化创新：汉语言文学专业语言类课程群建设与实践》，团队以“认识自我、畅谈理想、绘梦于心”为主线层层引导，将理想信念教育与乡土情怀培育深度融合，在趣味互动中为乡村孩童种下逐梦种子，让少年成长与时代发展、乡村振兴同频共振。

向内探索：在自我认知中埋下梦想种子

“世界上没有两片相同的树叶，每一个人都是独一无二的。”系列课堂的第一讲，实践团成员徐锦鹏和杨少玉分别以《向阳而生，助梦成长》和《独一无二的我》为主题开启理想启蒙。课程跳出传统说教模式，结合汉语言文学专业的表达训练方法，设计了自我介绍、性格分享、特长展示等互动环节，引导孩子们从性格、爱好、优缺点等维度全面审视自我、接纳自我。

图为实践团成员杨少玉在课后与中年级学生合照

课堂上，孩子们从最初的腼腆拘谨，到渐渐主动举手分享，有人说自己擅长画画，有人说自己会帮家里干农活，有人坦言胆子小但想变得更勇敢。支教老师顺势引导：读懂自己、认同自己，才能找到真正适合自己的方向。在轻松平等的交流氛围里，孩子们完成了一次深度的自我对话，“我想成为什么样的人”这颗思考的种子，悄然在孩子心底生根发芽。

向外扎根：在家乡发展中锚定奋斗方向

在自我认知的基础上，第二堂理想价值研讨课将视野从“个人成长”延伸至 “家乡发展”。实践团成员赵钦以“你的梦想是什么”为引，邀请孩子们勇敢站上讲台，大方诉说心中憧憬。消防员、军人、教师、科研工作者…… 一个个纯真的梦想背后，是少年们对未来的无限向往。

图为学生依次上台陈述自己的理想

实践团成员没有止步于梦想的分享，而是结合安化本土发展故事做好价值引导。课堂上，队员们结合“十五五”规划全面推进乡村振兴、加快农业农村现代化的部署要求，用孩子们听得懂的语言，讲述安化黑茶产业从小到大、带动数十万乡亲增收的历程，分享龙塘镇果园、茶园里乡亲们的奋斗故事，阐释家乡的建设与发展，离不开一代代年轻人学成归来、反哺故土。

图为团队成员赵钦讲授理想的价值

“学好本领，回来建设我们的家乡”，成为课堂上频频响起的话语。从个人梦想到家乡发展，从时代使命到少年担当，一堂课打通了个人成长与乡土振兴的联结通道，让孩子们懂得：梦想不只是个人的成长期许，更可以扎根在家乡的土地上，成为建设家园的力量。

以笔绘心：在创意表达中凝聚成长力量

知梦、述梦，更要筑梦。第三堂创意绘画实践课上，实践团成员文珺带领孩子们拿起画笔，将心中的理想图景落在纸上。色彩斑斓的画纸上，有守护平安的消防员，有保家卫国的军人，有站在讲台的老师，也有钻研技术的农业专家…… 每一幅画作都承载着纯真热烈的向往，让抽象的梦想变得可感可触。

图为学生在课堂上认真画出自己的理想

画作完成后，孩子们纷纷化身“小小演说家”，轮流走上讲台展示作品、讲述梦想。这一环节正是实践团结合《演讲与口才》课程设计的表达训练——从构思画面到组织语言，从大胆表达到自信展示，孩子们在创作与分享中，既把梦想深深烙印在心底，也锻炼了语言表达与临场展现的能力。

三堂课程环环相扣、层层递进，从向内探索自我到向外锚定方向，再到以艺术形式外化心声，完成了一场循序渐进的理想信念教育。

图为实践团成员文珺课后与低年级学生合照

“乡村思政课，既要播下理想的种子，也要厚植乡土的情怀。”实践团指导老师陈雄表示，此次系列主题课堂是中文系推进课程思政下沉基层、探索新文科实践育人模式的创新尝试。团队将汉语言文学专业的语言表达训练、人文素养培育与乡村思政教育结合起来，既为乡村孩子带去有温度、有深度的成长引导，也让高校学生在支教实践中读懂基层、锤炼能力，实现了双向赋能、教学相长。

据了解，“麓声湘传”实践团此次暑期“三下乡”始终坚持“育人育己”并重，除理想信念主题课外，还持续推出黑茶非遗、红色故事宣讲、普通话推广等系列特色课程。下一步，团队将继续深耕乡村思政与美育融合课堂，持续引导乡村青少年树立远大理想、厚植家国情怀，鼓励少年们勤学奋进、逐梦前行，为宜居宜业和美乡村建设积蓄源源不断的新生力量。

文/文珺 杨少玉 赵钦 徐锦鹏 孔智毅

作者：文珺 杨少玉 赵钦 徐锦鹏 孔智毅

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来源：湖南日报·新湖南客户端