7月20日至27日，由胡倩芳老师带队的湖南农业大学生物科学技术学院“馆校联动育新人，红色铸魂践初心”党建调研与红色思政实践团走进刘少奇同志纪念馆，围绕“长征燃薪火，逐梦正当时”主题，开展暑期“三下乡”社会实践。

八天里，青年学子往返于展厅、课堂与研讨室之间：从研读讲解词、接受专业训练，到走进历史现场讲述红色故事；从聆听家风微党课，到创作、编审、彩排研学课程。一堂以草木映照先辈品格的红色课堂，也在一次次推敲中破土、生长，最终从纸页走向童心。

先走进历史，才能把历史讲给后来人

抵达花明楼后，实践团上的第一堂课不是“讲”，而是“听”。

队员们沿着景区和纪念馆展陈路线缓缓前行，在一张张历史照片、一件件珍贵文物前驻足。从投身革命的坚定选择，到深入群众的朴素作风；从严于律己的生活细节，到始终不改的为民初心，历史从书本上的文字，渐渐还原为一个个有温度、有重量的真实片段。

当天晚上，队员们便开始熟悉、背诵讲解词。随后，《讲解员的基本素养》专题培训、展厅实操、《红色研学故事会》观摩和《刘少奇同志的优良家风》微党课依次展开。讲解时应该站在哪里，怎样控制声音的轻重缓急，如何在尊重史实的前提下拉近历史与听众的距离，每一个细节都需要反复斟酌。

讲解从来不是将材料背得滚瓜烂熟，而是让历史先在讲述者心中落地。只有真正理解一段岁月，声音里才会有分量；只有自己先被先辈的选择打动，故事才可能抵达别人心里。

在长征主题宣讲稿练习、形体与讲解态势训练中，队员们一遍遍校准站姿、语气和节奏，最终走进展厅接受讲解验收。从最初的聆听者，到能够站在历史现场讲述红色往事，青年学子跨越的不只是表达上的距离，更是在一次次回望中读懂了何为信仰、何为担当。

（团队成员认真学习讲解。）

借草木作答，让风骨有了可触摸的模样

怎样把厚重的革命历史讲给孩子听？怎样让宏大的精神不悬在空中，而能落进少年儿童熟悉的生活？

带着这些问题，实践团围绕红领巾夏令营小学生的年龄特点，反复研讨课程主题、故事素材和互动方式，最终确定以“草木喻品格，童趣寻印记”为主线，选取梅、兰、竹、菊、荷五种植物，将它们不同的生命姿态与刘少奇同志的崇高品格相联结。

梅在寒意中绽放，映照历经风霜仍不动摇的坚定；兰守一缕幽香，寄寓不事张扬的谦逊质朴；竹挺拔而有节，象征正直与原则；菊经霜更见风骨，传递从容坚定、不惧艰难的力量；荷从清水中舒展，承载清正廉洁、一心为民的品格。

草木无言，却各有风骨。对孩子而言，“坚定”“正直”“清廉”或许一时难以完全理解，但一朵花如何迎风开放，一竿竹怎样守住气节，一片荷叶如何保持清洁，却是可以看见、触摸和想象的。

于是，抽象的精神有了颜色，崇高的品格有了姿态，遥远的历史也有了贴近童心的入口。

课堂没有把答案提前写好。故事讲述后，孩子们可以思考“哪一种植物最像刘少奇爷爷”，也可以拿起画笔，画出自己心中最能代表先辈品格的草木，再走到大家面前介绍作品、分享理由。

从听一个故事，到说出自己的感受；从画下一株植物，到理解一种精神，孩子不再只是坐在台下的倾听者，而成为课堂的思考者、表达者和红色记忆的接续者。

（团队成员指导小学生学习画画。）

一堂课反复“生长”，直到能够抵达童心

好的创意只是起点，一堂真正适合孩子的课程，还需要在反复修改中慢慢成型。

从课程内容讨论、集中创作，到编审、试讲和彩排，实践团将每一个环节拆开检验。历史叙述是否准确，语言是否亲切，问题是否过难，五种植物之间的逻辑是否清晰，课堂最后的情感升华是否自然，都成为研讨的重点。

队员们还沿着场馆路线逐层踏勘，将纸上的教案放进真实空间重新衡量：讲述者站在哪里更合适，孩子们在哪一处停留，楼层转换时如何自然衔接，一段故事需要讲多久，一次互动又应当留下多少思考时间。

课程进入真实场景后，许多纸面上看不见的问题逐渐显现。有些内容过密，连续讲述容易让孩子疲惫；有些表达过于书面，与小学生的理解方式存在距离；有些过渡虽然逻辑完整，却少了一点自然和轻盈。

面对暑期高温和少年儿童注意力有限的实际情况，团队主动删去重复表达，缩短冗长转场，将更多时间留给核心故事和儿童互动。

少讲一句，是为了让孩子多想一会儿；删去一个生硬概念，是为了让故事真正留下来。精简并不是减轻思想的分量，而是寻找一种更轻盈、更准确的方式，让厚重精神穿过岁月，稳稳抵达童心。

每一次删改，都是对孩子感受的体谅；每一次换位，都是对课堂节奏的重新校准；每一次重讲，都是在缩短历史与少年之间的距离。那份最初写在纸上的教案，也在不断修枝、添叶中，渐渐长成一堂有根、有情、有温度的红色课程。

当青春牵起童心时，传承便有了回声

活动期间，实践团还参与“大手牵小手，立志攀高峰”主题座谈和急救知识培训。青年学子分享求学经历与成长感悟，陪伴少年儿童认识理想、眺望未来；孩子们纯真的目光和真诚的表达，也让大学生重新思考成长的意义。

传承从来不是单向的给予。青年俯下身，用孩子能够理解的语言讲述历史；孩子抬起头，以一颗未经雕琢的童心回应信仰。大手与小手相牵，连接的不只是年龄，更是红色精神从一代人走向另一代人的温暖旅程。

从初到花明楼时的驻足聆听，到站在展厅里讲述先辈故事；从一页尚显青涩的课程构想，到一堂经过研讨、编审、彩排与展演的红色课堂，八天实践串起了一条从学习历史、理解历史到传播历史的成长路径。

（团队成员及小学生夏令营成员和相关指导老师进行合影留念。）

一堂课终会结束，一次“三下乡”也终有归期，但被唤醒的红色记忆不会就此沉寂。

草木以生长作答，青年以行动作答。当湖南农业大学学子用青春语言重新讲述先辈初心，当一花一叶成为连接历史与童年的桥梁，花明楼里的红色故事便有了新的讲述者，信仰的种子也在一颗颗童心中悄然落下，向阳而生。

作者：薛亮 周天宇 邓恩哲 罗添怡 郑清洵 朱俊安 胡倩芳

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端