7月18日至7月23日，我跟随阜阳师范大学法学院纸上寻踪·语润同行实践队参与暑期“三下乡”社会实践。我们分两段开展实践，先赴合肥市包河区季玉方古籍修复工作室完成前期调研研学，为后续青少年公益课堂储备教学素材；再走进肥东县渡江战役总前委旧址文化生态园猎鹰红色国防教育基地，落地系列红色非遗公益课程，近距离与少年学员交流、倾听青少年心声。此行，我们将古籍修复非遗、本土红色党史、普通话推广、青少年普法融为一体，在行走研学与实地授课中，以青年之力活化红色文化资源。

走进古籍修复工作室，研学非遗筑牢课堂根基

7月18日，我们全队来到季玉方古籍修复工作室，开启公益课堂前期专项调研学习。季玉方老师深耕古籍修补、纸张养护、线装装订等非遗技艺多年，馆内珍藏大量明清孤本、民国文献、族谱与红色家书，也是我们打造红色文献体验课的核心素材来源。

（图为古籍修复非遗传承人季玉方老师实操演示古籍修复工序。）

在季老师的现场示范下，我和队员们围在操作台旁，完整观摩古籍除尘、托裱、补配、装订整套修复流程。季老师拿着镊子与毛笔，细细修补虫蛀破损的古籍页面，告诉我们古籍修复要恪守“不添加、不剔除，保留文献原始样貌”的准则，他把修复古籍比作给书本“看病”，酸化、水浸、火烧等不同破损，都要对应专属修复手法。

季老师反复和我们强调，古籍修复最终是为了方便后人研读。这句话让我深受触动，我们计划面向中小学生开设公益课，可不少孩子难以读懂晦涩的旧家书、战地文献。结合本次研学学到的“逐页检查、精准补缺”修复思路，我们共同梳理教学设计，把枯燥的修复工序转化成适配青少年的趣味内容，设计“模拟补书”卡牌游戏、纸张酸碱度小实验，将非遗实操、普通话普及、普法小知识融入一体，为之后的线下公益课堂做好充足内容筹备。

驻足渡江战役旧址，实景党史课堂浸润童心

7月22日，我们抵达渡江战役总前委旧址文化生态园猎鹰红色国防教育基地，正式开展线下公益授课。授课场地紧邻当年总前委办公旧址，展厅里留存的作战电报、先辈办公用品、支前百姓生活用品，都成了我们生动的实景教具。

（图为实践队长张菲炀在渡江战役旧址为青少年讲授党史课程。）

队长张菲炀以安徽红色发展脉络为主线开展授课，我在一旁协助配合，一起梳理大别山革命根据地“二十八年红旗不倒”、金寨开国将军群体、瑶岗渡江总指挥部等本土红色史实，结合本地船工冒死渡江支援解放军的真实故事，解读伟大建党精神与渡江精神。置身革命旧址授课，课堂感染力远超过普通教室，孩子们举手提问的数量比常规课堂多出近一倍，看得出来，实景历史场景更容易让青少年共情革命岁月。

授课间隙，我主动和身边学员聊天交流，倾听他们对于红色历史的疑问与想法。不少孩子说从前只在课本上读革命故事，这次亲眼看见老电报、旧器具，才真切感受到战争年代的艰难，也更加理解如今安稳生活的来之不易。孩子们质朴的心声，也让我意识到实景红色课堂独特的育人力量。

共读烽火红色家书，标准普通话传递家国情怀

本次公益课堂中，红色家书诵读是我们重点设计的环节。我们提前筛选皖籍革命先辈、渡江前线战士的家书素材，我和其他队员先用标准普通话完整示范朗读，再逐字逐句带领孩子们纠正发音、规范诵读，在语言练习中落实推普任务。

（图为实践队员与学员齐读红色家书。）

诵读结束后，我们组织小组研讨，和学员一起拆解家书里“舍小家为大家”的家国担当，引导孩子们对比革命先辈的青春，思考自己当下的责任。有学员和我分享感悟，说读完家书才明白，当年战士写信寥寥数语，背后藏着无数牵挂与牺牲。

复盘实践优化教案，打造长效红色公益课程

两天实地授课结束后，我们全队结合古籍工作室调研所得、基地课堂的真实反馈，共同复盘、迭代完善整套公益教案。我们将古籍托裱工艺转化为红色文献模拟修复体验课，补充渡江战役战地电报丰富党史教学内容，同时根据和学员交流收集到的想法，优化普通话诵读、互动问答等课堂细节，实现非遗传承、红色教育、语言推广双向融合。基地管理人员告诉我们，这套融合非遗、党史、推普、普法的系列课程兼具专业性与趣味性，能够充分发挥红色国防基地的思政育人作用，适合长期常态化开展。

此次三下乡实践，我一边在古籍工作室沉淀教学内容，一边在红色基地直面青少年、倾听少年心声。古籍里的文脉、旧址中的历史、孩子们真诚的感悟，都让我收获良多。接下来，我会和团队伙伴继续打磨完善课程内容，持续开展常态化红色非遗公益课堂，用青年所学活化本土红色资源，让千年古籍文脉、不朽红色薪火在青少年群体中代代传递。

作者：王明慧

责编：张嘉诗

来源：湖南日报·新湖南客户端