这个夏天，我跳出书本和实验室，跟随地球科学与空间信息工程学院青苗志愿团，走进湘潭先锋街道高岭社区和霞光社区开展暑期公益托管服务。这段实践经历对我而言格外特别，我不只是课堂上协助教学的志愿者，还承担了成果展厅讲解、结业汇演主持两项工作。近距离陪伴孩子们上完一节节创意课程，一遍遍介绍他们亲手完成的作品，站在舞台上回望这段时光，我积攒了许多真切的个人感悟。这场和小朋友们相伴的夏日旅程，不仅见证了孩子们的进步，更让我自己挣脱固化思维，收获了独一份的成长与思考。

初入课堂：打破固有认知，读懂孩童内心的烂漫创意

托管课程刚刚开启时，我下意识觉得小孩子天性好动，课堂纪律会很难维持。开课初期，不少孩子确实会互相打闹，拿到画纸、废旧瓶盖、超轻黏土这些材料后，不知道该如何创作，只能嬉笑玩耍。最开始我总想用规则约束他们，用固定的样板去要求画作，希望作品整齐划一。但在一天天相处引导中，我的想法发生了很大改变。

我们成年人早已被固有认知束缚，习惯给所有事物下定义：瓶盖就只能用来密封瓶子，圆形就代表太阳、水滴，做创作一定要有标准答案。但孩子们的世界没有条条框框，想象力不受限制。我们团队结合学院航天、地理专业特色，开设太阳系黏土手工、航天小模型、瓶盖创意画、非遗捕梦网等课程，不强制模板，只做基础示范，鼓励孩子们自由创作，同时利用废旧材料创作，传递绿色环保的理念。

我慢慢发现，孩子们吵闹大多是因为不知道该怎么动手，内向孩子的沉默是害怕做得不好被否定。在我们一步步耐心指导、不断鼓励之后，坐不住的孩子能静下心完成作品，害羞的孩子也愿意拿起画笔大胆创作。看着他们一点点释放自己的创意，我内心感触很深，也让我跳出了自己固化的思考方式，慢慢明白教育不是强硬约束，而是耐心引导、用心守护每一份童真。

（图为小朋友的手工作品展示）

展区讲解：诉说作品故事，在点滴成果中见证孩童蜕变

课程结束后，我们志愿者一起整理、布置孩子们的作品展厅，黏土星球、航天手作、瓶盖创意画、非遗手工一一陈列，而我作为讲解员，需要向来访人员、家长介绍每一件展品。对我来说，讲解不只是一项工作任务，更是重温孩子们整个假期成长轨迹的过程。

（图为志愿者整理小朋友的手工作品）

每一件稚嫩作品背后，都藏着一段成长小故事。星球黏土作品是孩子们科普课堂的收获，我们把学院实验室里的专业知识，转化为趣味手工，让晦涩的宇宙知识变得生动易懂；废弃瓶盖改造的画作，践行变废为宝，也凸显孩子们独特的想法；自由绘画没有统一构图，色彩大胆又鲜活。讲解的时候，我清楚记得每个孩子的变化：从前最调皮的孩子，静下心做出了细节满满的火箭模型；不爱说话的小女孩，用丰富色彩画出了自己的小世界。

一次次讲解的过程中，欣慰感油然而生。旁人看见的是童趣作品，我看见的是孩子们专注力、自信心、动手能力的不断提升。同时，多次当众讲解也锻炼了我的表达能力与临场应变力，我学会挖掘细节里的闪光点，心性也变得更加细腻沉稳。

（图为讲解员在介绍小朋友手工作品）

登台主持：以话筒传递温暖，定格双向成长的盛夏时光

在暑期托管结业汇演里，我担任活动主持人，独立撰写串词、把控整场活动节奏。站上舞台，望着台下一张张稚嫩的脸庞，回顾这段志愿服务的日子，心里满是温暖与感慨。

主持时我把亲眼看到的孩子们的改变融入串词中。我亲眼见证他们从散漫好动到专注创作，从胆怯自卑到主动展示自己；而孩子们纯粹的想象力、简单的快乐，也抚平了我日常的浮躁，拓宽了我的看待事物的角度。这是一场双向陪伴、双向收获的志愿之旅。依托学院与社区的校地共建平台，孩子们度过了充实的暑假，也缓解了家长暑期看管的压力；我们青年学子走出校园，将专业知识服务基层，在实践中践行志愿精神，锤炼自身能力。

（图为志愿者主持成果汇演现场）

实践感悟：以青春微光护童心，在基层实践中悟初心

本次三下乡暑期托管活动已经落幕，展厅的作品会被收纳保存，但这段经历带给我的触动一直都在。在此之前，我以为志愿服务只是我们单方面付出陪伴与知识，亲身经历后才发现，收获更多成长的其实是我自己。

身兼讲解员、主持人、课堂志愿者多重身份，我在陪伴孩子的同时，打破了固化思维，提升了表达、统筹等综合能力，也更深刻理解了志愿服务的意义和青年的责任。温柔的鼓励远比严苛的指责更有力量，用心的陪伴才是最好的教育。新时代青年下沉基层，就是要用自己的微薄之力，为基层青少年带去温暖与乐趣。

这次三下乡是一次珍贵的青春历练，往后我会带着这段经历里的收获与感动，继续参与基层志愿服务，把实践所得化作前行动力，以青年担当传递温暖，把青春的故事书写在基层的土地上。

作者：文/郑佳怡 图/郑佳怡 沈依依

责编：杨天朗

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来源：湖南日报·新湖南客户端