7月30日，衡阳师范学院文学院寸草心计划“七彩假期·耕耘文田”公益实践团在共青团新化县委主办的“七彩假期·暖新童行”文田镇茅田村公益托管班上，打造了一堂以“四季思辨”为主题的特色美育课。课程以“认知—创作—表达—思辨”为递进脉络，将自然认知、艺术创作、语言表达与思维训练融为一体，在趣味互动中启迪孩童心智，为乡村孩子的暑期生活增添了一抹鲜活亮色。

（图为志愿者为小朋友们授课 符娜娜 摄）

课堂以“四季猜猜乐”互动游戏进行导入。支教队员提前准备好印有荷花、梧桐落叶、皑皑白雪、破土春芽等典型风物的元素卡片，通过逐一展示、元素拼贴的形式，引导孩子们观察联想、抢答对应季节。课堂上小手林立，孩子们争先恐后地报出答案：从金黄稻田与压弯枝头的柿子锁定秋天，从鸣蝉与满池荷花认出夏天，从归燕与抽芽的柳枝辨别春天，从素雪与寒梅判断冬天。孩子们答错了，也只是笑着听完讲解后，记下答案。抢答唤醒了孩子们对四季风物的记忆，也让课堂氛围迅速升温。

（图为小朋友展示自己画的四季 廖金凤 摄）

抢答过后，课堂进入“绘四季”的创作与朗诵环节。孩子们拿起彩笔，在白纸上尽情涂抹，将自己心底最喜欢的季节定格在画纸上。画出暖风携繁花漫过山野，烈日照亮满塘碧波；凉风吹落枝头丹叶，寒雪静默笼罩平川。创作结束后，队员向孩子们展示有关四季的散文片段，并邀请他们挑选喜欢的段落起身朗读。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。”稚嫩的童声在教室里响起，孩子们在诵读中触摸文字里的四季，也锻炼了表达能力。

（图为小朋友们积极举手表达自己的观点 黄乐 摄）

本次课程的核心亮点，是围绕“一年四季永远是春天更好，还是春夏秋冬四季轮换更好”展开的师生对辩。现场绝大多数小朋友自发站到“四季轮换派”阵营，支教队员则组成“永远春天派”展开趣味辩论。队员们率先立论，从气候宜人、万物常新的角度阐述观点：如果永远是春天，就不用忍受夏日燥热与冬日严寒，花草始终盛放，随时都能出门踏青。话音刚落，孩子们便纷纷举手反驳，用质朴的生活观察据理力争：“没有夏天就吃不到冰西瓜，不能去小溪里玩水”“没有秋天就没有稻谷丰收”“没有冬天就不能堆雪人，也盼不到过年”。还有孩子认真地说：“一直是春天会腻的，每次换季都有新的期待。”你来我往的对话里没有严苛的输赢，只有思维的碰撞与生长，孩子们也在辩论中也明白了：每个季节都有独一份的价值，正是更迭与变化，才让生活充满惊喜。

（图为师生对辩的画面 左泽茜 摄）

这堂“四季思辨”课，以游戏开启认知、以画笔定格美好、以诵读传递诗意、以辩论启迪思维，把抽象的辩证思考转化为孩子们听得懂、愿参与的趣味活动。一堂课下来，孩子们在抢答中锻炼了观察力，在绘画中释放了想象力，在朗诵中提升了表达力，在辩论里学会了换位思考。

它留给孩子们的不只是对四季之美的鲜活认知，更是敢于开口表达的勇气、多角度看待世界的思维萌芽。这些平日在乡间山野中长大的孩子，在熟悉的日常风物里，收获了藏在生活里的思辨乐趣：一颗乐于思考、敢于发问的种子，悄悄种在了童心里。

（图为志愿者和小朋友们画完画的合照 谢琳娜 摄）

对于支教队员而言，这堂课也是一次教学理念的实践。团队跳出传统课堂的讲授模式，从乡村孩子的生活经验出发设计内容，就是希望用轻量化、趣味化的形式，为孩子们补上思维启蒙与美育熏陶的一课，让暑期托管不止有作业辅导，更有眼界的拓展与思维的成长。

乡村教育的振兴，藏在每一堂用心打磨的课堂里，藏在每一次青年与孩童的双向奔赴中。在支教实践中把青春理想种进乡野沃土，既为乡村孩子打开了看向世界的新窗口，也在基层土壤里完成了自身的成长淬炼，用实际行动诠释着新时代青年的使命与担当，为乡村教育振兴持续注入青春动能。

作者：向秀艺

责编：余蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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