7月15日至7月30日，湖南师范大学“湘约”暑期社会实践团走进邵阳市洞口县芙蓉学校，开展为期两周的暑期“三下乡”公益支教活动。作为实践团的一名授课成员，我在与乡村孩童朝夕相伴的时光里，重新理解了教育的意义，收获了独属于青年志愿者的成长答卷。

初入校园，映入眼帘的是一张张稚嫩童真的脸庞。眼前的孩子们性格各不相同，有人开朗健谈，敢于主动表达想法；有人内向腼腆，习惯沉浸在自己的小世界；还有的孩子勇于尝试新事物，但受挫后却容易委屈失落。看着这些鲜活的模样，我的思绪不自觉地飞回了童年，也在每一个孩子身上，看见了儿时自己的影子。那一刻我豁然明白，我们奔赴基层开展支教，看似是成年人向孩童传递知识，实则是成年后的我们，回头陪伴无数个曾经懵懂敏感的小小的自己。

也正是这份与童年心境的共鸣，让我在班级管理上有了全新的考量。回忆童年时代，我曾因在课堂上调皮讲话，被老师罚站，那长久的窘迫让我陷入深深的自卑。正因为拥有这样的经历，我坚决摒弃严苛说教的模式。面对课堂上交头接耳的学生，我不会当众点名批评，而是缓步走到孩子身边轻声提醒，用手势、肢体语言引导孩子集中注意力，最大限度守护孩子们的自尊心。同时，我也在持续地向其他授课志愿者学习，慢慢摸索出循循善诱、宽严相济的管理方式，努力成长为兼顾知识传授与天性守护的引导者。

Python编程启蒙是本次支教的特色核心课程，也是我投入最多精力打磨的一门课。初次开展理论授课时，我发现平日里活泼好动的孩子们一反常态，课堂上格外安静。起初我将原因归结为编程知识晦涩抽象，可后来了解到不少孩子此前已有简单的编程基础，即便如此，低年级孩童依旧很难快速吃透代码、变量、指令这类专业概念。等到上机实操环节，设备联网故障、输入法切换障碍、基础语句编写卡顿等各类难题接踵而至，在多重问题叠加之下，孩子们对编程的兴趣愈发薄弱。

察觉到孩子们的困境后，我立刻和其他团队成员着手优化教学设计，一方面临时调整上机练习模式，以小组协作的方式分担操作压力，降低单人实操难度；另一方面彻底摒弃高校课堂的授课思维，跳出生硬的专业术语框架，并重新打磨原有的教案。我将抽象的代码逻辑转化为通俗易懂的生活化小故事，增设纸笔模拟演练环节，为电脑上机操作铺垫基础，在讲解if判断语句等高阶知识点时，反复斟酌知识体量，不断平衡教学深度与孩童接收效率，搭建适配小学生认知规律的趣味编程体系。

（图为同学们认真参与编程上机练习。）

即便已经对课程内容与实操形式做出多重调整，课堂整体的参与热情依旧没能达到预期，就在我为此陷入思考与迷茫时，一名学生对编程的执着热爱，重新燃起了全体授课志愿者深耕课程的动力。这名学生的家长平日工作繁忙，难以每日接送他参与夏令营，原本打算让孩子放弃参加后续的课程。但这个孩子发自内心地热爱编程，主动和家人沟通，坚持独自往返校园上课。课堂上的他，即便偶尔不能完全吃透知识点，也始终积极举手、主动思考，这份纯粹炙热的求知欲，也让我们更加坚定了“上好每一堂课”的初心。

（图为学生与授课志愿者交流困惑。）

编程课堂中数次优化授课模式总结出的教学经验，也为我筹备化学、地理趣味启蒙课程提供了思路。我提前预判了低年级学生在知识接收上容易出现的各类问题，在课程设计阶段便着重打磨趣味细节。我将实景视频、趣味故事、自然风光融入地理与化学教学之中，课堂氛围也因此变得格外热烈。优美的地理景观画面、贴近日常生活的化学小常识，牢牢抓住了孩子们的注意力。这些天的授课经历，让我总结出属于自己的教学心得：低龄启蒙阶段，兴趣是最好的老师，即便纵深学习需要强化专业性，也不能丢掉课堂的趣味性。

（图为孩子们认真记录知识重难点。）

课堂之外的点滴小事，也让我对教师这份职业有了更加全面的认知。太极拳课堂上两名男孩产生争执，起初我只听取了其中一方的说法，便做出了片面判断，在耐心听完另一名孩子的完整讲述后，事情的真相才水落石出，我也由此读懂了“偏听则暗”的道理，切实体会到一线教师处理学生矛盾的不易；课间孩子们拉扯衣物的小动作没被我们及时留意，后续由此引发了矛盾，也让我意识到，课堂管理不能只专注知识讲授，而需要时刻保持警觉，兼顾每一名学生的安全与尊严。

以往在我的认知里，三下乡支教只是青年学生走出校园、向基层孩童单向输送知识的公益实践。但当我真正站上三尺讲台、亲身授课后，我才深刻明白，这场相遇从来都是双向的成长、彼此的成就。在为期两周的支教生活中，我不再是单纯的知识传授者，更在一次次备课打磨、课堂调整、学情观察与矛盾处理中，完成了自我能力的全方位蜕变。从最初照搬理论、忽视孩童接受规律，到懂得提前预判学情、以兴趣为核心重构课堂；从不懂孩童心理、片面看待学生行为，到学会换位思考、细致观察孩子的细微情绪与相处状态；从生硬刻板的管理方式，成长为懂得尊重孩子天性、守护孩童自尊、灵活处理班级问题的陪伴式教师。

这段经历，让我真正理解了教育的细腻与厚重，读懂了教学设计、课堂把控、学情观察、班级管理每一个细节的重要意义。孩子们纯粹的求知欲、默默努力的韧劲、真诚温暖的回馈，也不断修正着我对教育的认知，让我更加坚定了以人为本、耐心育人的教育理念。这场三下乡之旅，我不仅传授了知识，更收获了成长、沉淀了耐心、理解了责任，是我青春路上最珍贵的一堂实践必修课。

作者：蒋澜苏

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来源：湖南日报·新湖南客户端