这个盛夏，蝉鸣悠长，热忱滚烫。作为湖南应用技术学院智能工程学院零零支队的一员，7月中旬，我跟随团队奔赴常德市各乡村社区，开启了为期数日的暑期“三下乡”社会实践活动。我们走进十美堂镇兴镇社区、临澧县安福街道叶家庙社区、临澧县修梅镇沃沙村，以音乐为纽带、以红歌为载体，为当地留守儿童开展音乐疗愈疏导与爱国歌曲合唱教学志愿服务，用青春之声陪伴乡村孩童，用美育力量温暖童心、浸润初心。

在下乡走访前期调研中，我和队员们发现，乡村留守儿童长期缺少父母陪伴，大多性格内敛腼腆，部分孩子不善表达情绪、内心缺乏归属感，课余生活也较为单一。基于此，我们团队结合专业特色与儿童心理特点，精心策划了音乐疗愈+红歌传唱特色美育课堂，摒弃枯燥的说教模式，以轻柔旋律舒缓孩子情绪，以经典红歌厚植爱国情怀，让孩子们在歌声中释放内心情绪、汲取成长力量。

初入各个服务点位时，大部分孩子都带着些许羞涩与拘谨，安静地坐在角落，不愿主动交流。为快速拉近与孩子们的距离，我们先开展了轻松的音乐互动小游戏。我和队友们播放舒缓的纯音乐，带领孩子们跟随旋律拍手、律动，引导大家放松身心、舒展心情。在温柔的旋律里，孩子们渐渐放下戒备，紧绷的小脸上慢慢露出笑容，主动参与互动，课堂氛围逐渐温暖热烈。

（教小朋友唱红色歌曲。）

音乐疗愈环节中，我们结合儿童成长心理，通过旋律聆听、情绪分享、音乐放松训练等简单易懂的方式，引导孩子们大胆表达内心想法。我们耐心倾听孩子们的心声，鼓励他们将孤单、思念、开心等情绪借助音乐释放出来。我真切感受到，音乐是治愈心灵最好的良药。原本沉默寡言的孩子，慢慢愿意举手分享自己的感受；性格胆怯的孩子，也敢于跟着旋律轻声哼唱。看着孩子们慢慢变得开朗自信，我内心满是触动，也更加明白此次支教服务的意义。

情绪疏导过后，我们正式开启爱国歌曲合唱教学。我们精选《我和我的祖国》《歌唱祖国》等经典红色曲目，避开晦涩的乐理知识，采用分句教学、逐句打磨、整体合唱的模式开展课堂教学。教学过程中，我们手把手纠正孩子们扯嗓演唱、音准不稳、节奏错乱等问题，从气息调整、节拍把控、咬字发音等基础技巧逐一教学，帮助孩子们快速掌握歌唱方法。

每教一段旋律，我们都会细致讲解歌曲背后的红色故事与家国内涵。结合本土红色历史，我们用通俗易懂的语言，向孩子们讲述祖国的发展历程、革命先辈的奋斗故事，让孩子们读懂歌词里的赤诚热爱与家国担当，让歌声不止于曲调，更扎根于情怀。从懵懂跟唱到放声高歌，从音律生疏到整齐嘹亮，孩子们的歌声愈发坚定有力，稚嫩的脸庞上满是庄重与崇敬。

（《我和我的祖国》合唱。）

在十美堂镇兴镇社区、叶家庙社区、沃沙村的三场课堂教学中，变化在悄然发生。起初不敢开口的孩子，最后主动站在队伍前排领唱；原本调皮好动的孩子，全程专注投入、认真学唱。悠扬的红歌回荡在乡村社区的活动室里，清澈的童声承载着纯粹的爱国初心。一声声歌唱，是乡村孩童对祖国最真挚的告白，也是红色精神代代相传的生动见证。

课余时间，我和队员们还主动陪伴孩子们聊天、玩耍，倾听他们的生活趣事与成长困惑，为他们送上文具、绘本等小礼物，给予陪伴与鼓励。短暂的相处，让我们与孩子们结下了深厚的情谊，也让我深刻体会到志愿服务的温暖与价值。

此次三下乡实践，是一场青春与童真的双向奔赴，更是一次美育赋能、红色铸魂的初心践行。音乐疗愈为留守儿童驱散心灵阴霾、抚慰成长孤单，让孩子们学会与情绪和解、自信向阳成长；红歌传唱将爱国种子深深根植于童心，让红色基因在潜移默化中代代传承。

（进行音乐疗愈。）

作为新时代青年大学生，我们走出校园、扎根基层，用专业所长回馈社会，用青春力量助力乡村美育发展。这段宝贵的实践经历，让我真切读懂了志愿服务的意义，更坚定了我扎根基层、勇担使命的信念。未来，我将继续怀揣热忱与初心，积极投身社会实践，以青春之我、筑梦之行，传递温暖、传承红色精神，在服务基层的道路上步履不停、笃行致远。

作者：何遇柳

责编：唐煜斯

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来源：湖南日报·新湖南客户端