讲解结束后，参观通常也随之结束。

但7月29日上午，在岳阳市平江县平江起义纪念馆，讲解员罗得胜结束一段讲述后，湖南第一师范学院文学与新闻传播学院“芳草踏红途，青年守廉心”党支部暑期调研团队成员没有立即离开。他们从展厅走进馆内党建学习书屋，重新翻开相关书籍，围绕刚刚听到的革命故事继续查阅、交流与思考。

从跟随讲解员“读展陈”，到静下心来“读文字”，团队成员先在历史现场建立直观认识，再通过阅读追问人物选择与时代背景。这场红色研学，也由“看过一次展览”转向对平江起义历史的“二次阅读”。

第一遍阅读：沿着展陈进入历史现场

平江起义纪念馆内，历史图片、文献资料、革命文物和复原场景共同构成清晰的叙事脉络。

讲解员罗得胜从平江党组织的建立讲起，带领团队成员回望平江起义发生的历史背景、发展过程及其重要意义。一张泛黄的照片、一段留存下来的文字、一件带着岁月痕迹的革命文物，成为青年理解历史的具体坐标。

跟随讲解前行时，团队成员不时停下脚步，观察展品、记录内容。过去散落在课本和课堂中的人物、时间与事件，在纪念馆内被重新串联起来，构成一段可以进入、可以感受的历史。

“以前学习平江起义，更多记住的是时间、地点和事件。来到纪念馆后，才发现历史是由一个个具体的人和选择构成的。”一名团队成员说。

面对艰难局势，为什么仍有人选择挺身而出？面对个人安危与民族前途，革命先辈作出了怎样的抉择？随着讲解深入，这些问题也逐渐进入青年学生的思考。

展柜中的文物不会主动说话，却保留着最真实的历史细节。它们让“信仰”不再只是抽象概念，而成为革命先辈在困难面前作出的坚定选择，也让红色精神从书本中的文字转化为可见、可感的生命经验。

（实践团成员在纪念馆内进行参观。）

第二遍阅读：讲解结束，思考继续生长

许多研学活动以讲解结束为终点，完成参观路线、拍摄照片后便匆匆离馆。此次调研中，团队成员却将展厅里产生的疑问带进了党建学习书屋。

走进书屋，大家围绕平江党组织建立、平江起义历史和革命人物故事继续翻阅资料。有人重新核对刚刚记录的人物和事件，有人围绕讲解中的历史细节展开交流，也有人从书页中寻找展陈内容之外的时代背景。

展厅中的历史通过文物、图片和空间叙事呈现，书屋中的历史则需要青年放慢脚步，通过文字再次进入。

前者让人直观感受革命岁月，后者则为个人思考留下更长的时间。同一段历史，在讲解中听到、在展品中看到，再在书页中读到，形成了不同层次的理解。

为什么在特定的历史环境中，会有一批青年选择投身革命？支撑他们面对危险、坚守理想的力量来自哪里？今天的青年又应当如何理解红色基因的传承？

当这些问题从展厅被带进书屋，红色研学便不再止于接受既有结论，而转化为主动阅读、自我追问和价值思考。

所谓“二次阅读”，并不是简单重复已经听过的内容，而是从“知道发生了什么”，进一步走向“理解为什么会发生”，并思考历史中的选择对今天意味着什么。

（ 图为讲解员讲述平江党组织建立历史。）

从“被历史打动”到“思考如何讲述历史”

对于文学与新闻传播学院学生而言，此次调研不仅是一堂行走的思政课，也与自身专业学习紧密相连。

纪念馆如何通过文物、图片和空间设计组织历史？讲解员如何将分散的史料连接成完整故事？面对厚重的革命历史，今天的青年又该如何做到准确、生动而有分寸地表达？

这些问题让团队成员从红色文化的学习者，进一步思考自身作为青年传播者的责任。

红色历史传播需要真挚情感，也必须建立在尊重史实的基础上。如果表达只停留在“感动”“震撼”等笼统感受中，历史容易被简单化；如果只堆砌概念和口号，红色故事又可能与青年生活产生距离。

真正有力量的传播，往往从一个具体人物、一件真实文物和一次关键选择开始。一张照片为什么被保存下来？一件旧物经历过怎样的岁月？一个普通青年为何在历史关头作出不平凡的选择？当故事拥有细节、人物拥有情感，历史才更容易被今天的青年理解。

团队成员也认识到，讲述红色历史既不能为了追求传播效果随意改写史实，也不能让表达停留在材料罗列中。既要守住真实性，也要提升表达力；既要维护革命历史的庄严感，也要寻找青年愿意走近的叙事入口。

从“读懂历史”到“讲好历史”，需要严谨的资料意识、清晰的叙事逻辑，也需要青年真正走进历史现场。

（图为同学们在党建书屋研读红色故事。）

从“到此一游”走向“由此出发”

一次红色研学能够留下什么，关键不只在于青年去了哪里、看过什么，也在于离开时带走了怎样的思考。

在平江起义纪念馆，团队成员完成了两次阅读：第一次沿展览路线回望革命历史，第二次走进党建学习书屋，在文字中继续寻找答案。

两次阅读彼此衔接，让空间上的抵达转变为思想上的深入，也让一次短暂参观拥有了更长的学习延伸。

历史无法被复制，但历史中的信仰、责任与担当，可以被一代代青年重新认识。青年走进纪念馆，不是为了停留在对往昔的遥望中，而是要通过革命先辈的人生选择，重新理解个人与时代、青春与责任之间的关系。

讲解可以结束，参观也终会结束，但真正的红色教育不应止步于走出馆门的那一刻。

从展厅到书屋，从倾听到阅读，从被历史打动到思考如何讲述历史，湖南第一师范学院文学与新闻传播学院“芳草踏红途，青年守廉心”党支部暑期调研团队完成的不只是一次纪念馆参观，更是一次从“读懂历史”走向“讲好历史”的青春出发。

作者：易秀轩、唐振梁

责编：余蓉

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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