7月18日，我跟随学校“铜”心“碳”索科普队前往衡南县近尾洲镇中心小学，开启十天支教之旅。我们陪伴八十余名乡村孩子度过充实假期，在朝夕相处中彼此收获成长。

（“铜”心“碳”索科普队大合照）

初见孩子们时，一双双澄澈好奇的眼眸，让我的内心满是憧憬与期待。为期十天的支教时光里，我主要承担二年级班级日常管理工作，同时为四、五年级班级开展英语课程教学。课余闲暇之时，我总留在教室陪伴孩子们嬉戏打闹，静静聆听他们分享乡间独有的生活趣事：谁家的母鸡产下一枚双黄蛋，谁在田间捉到鲜活的小龙虾，谁赶集时尝到了心心念念的草莓冰棍。这些质朴细碎的乡村日常，让我慢慢褪去讲台之上教师的距离感，转变为愿意俯身倾听孩子心事的陪伴者。我始终相信，最好的教育藏在日复一日的陪伴里，多一点耐心与倾听，心与心之间那堵看不见的墙，就悄悄倒了。

环保手工课上，我们带着孩子们用废旧卡纸和彩笔制作分类垃圾桶。课前，我先蹲在孩子们中间，用他们身边的事引入话题：“你们家平时扔垃圾，是不是都倒在一个大桶里？”孩子们点头。“那你们知道吗，一节废电池丢在地里，能让好几平方米的土好多年长不出东西。”教室里安静了一瞬，随后小手举成一片。简单的问答，让孩子们一下明白了垃圾分类不是“城里人的事”，而是和自己家门口的土地息息相关。动手环节，我们不设固定模板，让孩子们放开想象去创作。有人裁剪、有人涂色，在桶身上画满卡通图案，还认真标注了“Recyclable”“Kitchen waste”中英文字样；有人给垃圾桶加装小提手、装饰小花，得意地说是“方便倒垃圾用的”。遇到动手较慢的孩子，我蹲在一旁手把手协助——扶着卡纸、帮着折边、一点点教他怎么粘得牢固。作品完成后，每位小设计师上台介绍自己的“代表作”，有人紧张得揪衣角，但一开口就停不下来。一张废卡纸、一堂手工课，环保的种子就这样悄悄落进了孩子们心里，他们懂得了废弃材料能变成有用的东西，也懂得了自己动动手，就能为身边的环境做点什么。

（自制环保手工垃圾桶作品展示）

不少乡村孩子缺少英语交流环境，不敢开口表达，为此我改变死板的背诵模式，打造趣味英语课堂。记单词时设置抢答、你画我猜分组小游戏；学习短句时组织情景角色扮演，融入环保、互助、安全相关短句。课堂分层引导，内向的孩子先鼓励跟读，敢于开口就及时表扬；基础较好的学生开展对话比拼。轻松的课堂打消了大家对英语的胆怯，孩子们主动举手参与，在玩乐中积累知识、学会自信表达。

（与五年级小朋友一起上英语课）

炎炎夏日，我们一起绘制校园墙绘，单调的墙面慢慢变得生动。孩子们围在一旁主动帮忙递工具、擦颜料，好奇询问画面里的科技创新内容，共同劳动的过程拉近了师生距离。

（师生一起看墙绘）

十天时光，在笑声和蝉鸣中一晃而过。最后那天下午，我站在教室门口送孩子们放学。一个平时不太爱说话的小男孩磨磨蹭蹭走到最后，忽然转过身，轻轻拉住我的衣角，仰起头问：“老师，你明年还来吗？”

就那么一句话，我鼻子一酸，差点没忍住。我蹲下来，看着他的眼睛，认真地说：“来，老师跟你拉钩。”他伸出小拇指，用力地勾了勾，然后咧开嘴笑了，转身跑进夕阳里。那一刻我忽然明白，这十天，我带去了知识与陪伴，而孩子们回赠给我的，是毫无保留的信任、最纯粹的笑脸，还有那句“明年还来吗”背后沉甸甸的期待。

这段旅程，不仅锻炼了我的教学能力、沟通技巧和班级管理本领，更让我真正“读”懂了乡村教育——它缺的不只是硬件和资源，更是有人愿意慢下来，蹲下身，陪着孩子们一步一步往前走。青春因奉献而充实，成长因实践而丰盈。今后我会带着这个夏天的感动与收获，坚守寓教于乐、用心陪伴的育人初心，在教育路上稳步前行。

那个夏天种下的种子，我相信，会慢慢发芽，慢慢开花。而我，会一直记得那八十多双亮晶晶的眼睛，和那句小小的、郑重的约定——明年夏天，近尾洲镇中心小学见。

作者：黄文静 陈琴

责编：欧阳伶亚

来源：湖南日报·新湖南客户端