我的“三下乡”｜一堂SDG特色生态课，让可持续发展理念浸润芷江少年心田

盛湘湖南日报·新湖南客户端 2026-08-04 11:58:35

7月17日上午，在怀化芷江侗族自治县芷师中学，湖南师范大学“情暖夕阳”实践团暑期三下乡支教课堂上，我开设了一堂《低碳同行，绿美芷江》特色生态课，将本土冰糖橙、芷江鸭特色产业与循环农业科普相融，学生们从一开始的沉默不语到后来踊跃建言，一堂课见证了乡村少年环保意识的悄然觉醒。

开课之初，课堂气氛略显拘谨。看着台下的孩子们低着头，面对“家乡生产存在哪些环境问题”的提问，教室里鸦雀无声。面对此景，我没有急于灌输绿色生产与绿色消费的理论，而是展示了三组本地实拍素材：浑浊发黑的田间沟渠、集市散落的塑料包装袋、果园随意丢弃的残次冰糖橙。一张张贴近他们日常的照片瞬间逐渐吸引学生们的目光，我顺势引导，一点点鼓励大家大胆说出生活里亲眼看见的污染场景。慢慢有怯生生的小手举起来，有人说自家果蔬园农药化肥用得多；有人逛街时总看见满地塑料包装袋；还有学生见过养殖户把鸭粪直接排进水塘。原本沉默的课堂愈发热闹，孩子们纷纷主动分享想法，我也借此引导学生们自主思考芷江传统产销模式里潜藏的生态隐患。

老师引导学生思考探究问题

在剖析问题环节，我结合同学们的回答内容总结了本土三大环保痛点：传统冰糖橙种植过度施用化肥农药，容易造成土壤板结、水体富营养化；散户粗放养鸭，粪污直排污染沟渠；集市特产多层塑料包装、残次果蔬随意丢弃，既浪费物产又制造白色垃圾。在梳理完传统生产的弊端后，我顺势引入侗族传承千年的生态智慧——稻田养鱼循环农业，搭配鱼菜共生系统图解，把晦涩的生物知识转化为少年听得懂的乡土科普。

其中，讲解鱼菜共生生态循环是整堂课知识拓展的精彩时刻。我还记得在讲到硝化细菌这类微小微生物的关键作用时，台下满是好奇的目光，接连抛出“小鱼粪便怎么变成肥料”“老师，看不见的细菌真的能净化脏水吗”等问题。我结合稻田养鱼实景图、生态系统示意图一步步通俗讲解，把生物循环、微生物作用与家乡农耕结合，跳出课本枯燥理论，让孩子们明白可持续发展藏在田间地头，充分激发他们探索生物奥秘的兴趣。

同学们积极举手参与课堂互动

在了解完本土绿色生产模式后，课堂进入小组探究“我为芷江发展建言献策”环节。我将全班分为果农、养殖户、集市商户、学生消费者四组，围绕“芷江绿色发展方案”展开分组讨论。孩子们分工协作，结合课堂学到的稻田养鱼、物理防虫、粪污沼气发酵等绿色模式，各抒己见、集思广益：果农小组提出用杀虫灯、粘虫板替代农药，统一回收次果深加工；养殖户小组建议利用菜叶喂鸭、鸭粪发酵还田；商户小组提议改用布袋、竹篮简装特产；消费者组梳理出公民在日常生活中可践行的低碳举措。各组代表依次派学生代表分享环保方案，字里行间满是守护家乡山水的真挚心意。

各组学生代表依次分享讨论方案

课堂尾声，我结合小组讨论成果总结了四条绿色消费准则：按需采购拒绝囤货浪费、优选简装减少塑料污染、包容微瑕珍惜农业资源、做好垃圾分类不乱丢弃。还布置了二选一实践课后作业，鼓励孩子们和家人使用环保布袋外出购物，或是在家尝试果皮菜叶简易堆肥，把课堂环保知识延伸到日常生活，实现“课堂育人、实践落地”。

学生撰写助力家乡绿色发展方案

走出讲台，我内心满是触动。起初孩子们的沉默不语，到主动观察家乡环境、自主思考低碳生活解法。我想这堂可持续发展课，不止是简单的环保科普，更是把联合国绿色发展理念扎根侗乡土壤，引导芷江青少年从小树立低碳环保意识、读懂家乡产业与生态共生的意义，共同参与到守护芷江绿水青山的行动中来。

作者：盛湘

责编：彭彭

来源：湖南日报·新湖南客户端

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