下载APP
报料
关于
龚昕语 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-04 12:11:57
2026年7月20日到7月24日，作为衡阳师范学院教育科学学院学前教育专业的一名学子，在前进村为期五天的奥尔夫音乐美育实践，是我第一次把课堂上学到的专业理论，真正从书本搬进乡土课堂，让抽象的学前教育理念化作触手可及的温暖陪伴。这段充满歌声与节拍的时光，也让我对“知行合一”四个字有了真切深刻的体悟。
在校园的专业课上，我们无数次学习奥尔夫音乐教育理念，明白“寓教于乐、回归本源”是幼儿美育的核心，但纸上的知识点始终隔着一层距离。来到前进村之后，非洲鼓、串铃、双响筒等一一摆上桌，曾经课本里的教具名词，变成了孩子们眼前鲜活的玩具。
（志愿者带来的奥尔夫乐器。）
我和团队伙伴化身课堂引导者，蹲下身贴近孩子，开启轻松的互动：“小朋友们，拿起手里的棒铃轻轻摇一摇，听听它藏着什么样的声音？”孩子们攥着小巧的乐器，好奇地摇晃、敲击，活动室里满是错落又治愈的声响。
“跟着节拍，1、2、3、4，我们慢慢来！”队员带领孩子们练习基础节奏，我则穿梭在人群之中，留意着内向胆怯的孩子。
不少乡村小朋友很少接触专业音乐教具，初次握住乐器时手足无措，攥着道具不敢大胆演奏。我蹲在孩子身旁，轻声安抚：“不用害怕出错，跟着节奏大胆敲击就好，老师陪着你慢慢练习。”
我握着小朋友的小手感受乐器节奏，一遍遍放慢速度陪练，用学前教育所学的鼓励式引导，帮助孩子突破内心的局促。从畏缩躲闪到主动抬手、跟着合奏，孩子们一点一滴的改变，让我真切地感受到专业理论落地的力量。
（志愿者陈湘教小朋友演奏。）
课余聊天时，小朋友拉着我的衣角分享：“姐姐，我以前从来没有这么多好玩的乐器，每天来音乐课我都很开心，我好想上台表演！”
家长们看着孩子日渐开朗、愿意主动表达，也由衷向我们道谢。看着孩子们的蜕变，我更加理解学前教育的意义：我们所学的游戏化教学、情绪引导、个性化陪伴等，不再是试卷上的考点，而是守护孩童自信成长的底气。
（孩子们排练奥尔夫节目。）
连日排练过后，结营汇演的舞台如期而至。孩子们手持奥尔夫乐器，完整奏响欢快的《喜洋洋》，站在台下的我满心触动。
从前在教室背诵的美育原理，此刻化作舞台上一张张自信的笑脸，理论终于在乡土实践中开出温柔的花。
（奥尔夫音乐节目《喜洋洋》汇演现场。）
此次三下乡，是一次宝贵的专业历练。将学前教育理论转化为现实陪伴，用音乐美育浇灌乡村童心，在陪伴孩童成长的同时，我也不断淬炼身为准教师的初心。
未来，我会继续带着专业所学奔赴更多需要的地方，把书本知识扎根现实土壤，以青春与热爱践行教育使命，让美育之音久久回荡在乡间田野。
责编：张嘉诗
来源：湖南日报·新湖南客户端
我要问
湘公网安备 43010502000374号