我的“三下乡”丨以心育童心，点燃自信微光

吴淼如湖南日报·新湖南客户端 2026-08-04 11:27:25

盛夏蝉鸣阵阵，青春奔赴乡野。为响应大学生“三下乡”社会实践号召，助力乡村少年儿童心理健康成长、补齐乡村素质教育短板，今年七月，我随中南大学“青麓花曦”支教团赴株洲茶陵县花甲村，开展为期十五天的暑期七彩假期支教服务。在乡土课堂的朝夕相处中，我真切走近乡村孩童的内心世界，针对孩子们腼腆怯懦、缺乏自信的现状，专门增设自信心培育心理课堂，以温柔陪伴点亮乡间孩童的自信微光。

（图为支教队与花甲村孩子们的见面会现场。）

初入花甲村开展日常教学时，我敏锐发现当地孩子们普遍内向拘谨、不善表达。课堂提问时，多数孩子习惯性低头沉默，即便知晓问题答案，也不敢举手作答；自我介绍、课堂展示等互动环节中，孩子们更是畏缩胆怯，害怕出错、畏惧表现，习惯性隐藏自己。长期缺少展示自我的平台和正向鼓励，让这群质朴纯粹的乡村孩子内心敏感、自信心不足。

看在眼里，记在心里。我深知对于乡村孩童而言，心灵的滋养与人格的培育和知识学习同等重要。相比于课业补习，孩子们更需要建立勇气、接纳自我、树立自信。为此，我结合现场学情临时增设“勇敢做自己”专属心理特色课程，摒弃空洞说教，以低压力、高包容、重鼓励的课堂模式，设计沉浸式互动环节，循序渐进帮助孩子们突破心理壁垒。

（图为心理课堂上支教队员与孩子们开展互动。）

课堂之上，我以耐心引导消解孩子们的羞怯情绪。通过“寻找闪光点”分享活动，引导孩子们发现自己的优点，学会自我肯定、互相赞美；借助创意手掌画趣味创作，让孩子们在色彩涂鸦中放松身心、大胆创作，释放童真天性；在课堂举手挑战、勇气发言小游戏中，我坚持鼓励为先，不放过每一次微小的尝试，对孩子们每一次举手、每一句发言都给予掌声和肯定，让孩子们逐渐摆脱自卑，敢于勇敢表达自我。

温柔的陪伴与正向的引导，让孩子们发生了肉眼可见的成长蜕变。从最初课堂全程沉默、无人应答，到主动抬头对视、积极思考；从畏缩怯懦、不敢发言，到主动举手、大方分享自己的画作与想法。孩子们的眼神愈发明亮，笑容愈发灿烂，慢慢打开心扉、建立自信，在一次次尝试中完成自我突破，这也是本次支教最温暖、最珍贵的收获。

支教期间，团队同步开展农家书屋整理修缮、红色工农兵旧址研学等实践活动，丰富乡村孩子的暑期生活，厚植青少年红色情怀，助力乡村素质教育全面发展。

（图为支教团和花甲村孩子们共同创作的画作。）

支教有期，温暖不止。此次花甲村三下乡实践，让我真切触摸到乡村教育的温度，也深刻明白青年志愿服务的意义。作为中南大学土木工程学院的青年学子，我将始终以青春践行担当，持续深耕乡村志愿服务，关注乡村儿童心理健康成长，用微光暖童心，用热爱赴山海，让青春在基层实践中绽放别样光彩。

作者：吴淼如

责编：曾璇

来源：湖南日报·新湖南客户端

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