我的“三下乡”丨洹水汤汤藏甲骨，偕行暖暖伴稚行

李博轩湖南日报·新湖南客户端 2026-08-04 13:00:28

“天命玄鸟，降而生商。”洹水汤汤，殷商文脉在安阳绵延千载。7月1日至10日，我作为安阳师范学院化学化工学院“孩好有你，携手童行”美心实践队一员，随队伍走进贝多多幼儿园、濮阳市濮阳县鲁河镇以及能量宝贝国际早教托育中心等地，开启为期十日的幼儿心理健康公益实践。作为合作教育板块负责人，课程筹备、现场授课、活动记录等工作全程由我统筹落实。十日奔赴基层的经历，让我走出书本方寸，以殷墟甲骨为文化纽带，将友善共处的种子种进孩童心底，也在朝夕陪伴中完成自我成长。

（图为美心实践队全体队员于化工楼前整装待发。）

盛夏未至，筹备先行。出发前，我全身心打磨合作主题课堂：清点互动教具、设计适配低龄儿童的趣味游戏、手绘甲骨文字展板，反复打磨温和易懂的引导话术。本次实践依托“六育并举”育人理念，搭建生命、感恩、挫折、适应、爱、合作六大心理课堂。我负责的课堂创新融合团体游戏与甲骨启蒙，意在消解内向孩童的疏离感，让孩子们在结伴嬉戏中懂得彼此扶持的意义。抵达各服务点位后，我布置轻松柔和的授课场景，准备双人互动、积木搭建、接力套圈等简易活动，课程尾声融入本土殷商文化科普，实现传统文化熏陶与幼儿心理疏导相辅相成。

（图为开展合作教育课堂，向小朋友们讲解合作意义&甲骨文“大”字。）

一方小小课堂，藏着治愈孩童内心的温柔力量。站上讲台，我放下生硬的说教，做孩子们的同行伙伴，以“合作魔法”为引，告诉孩子们：孤身一人力量有限，彼此包容、相互支撑，才能解锁更多美好。不少孩子初见陌生环境会胆怯局促，独自躲在角落不愿融入集体，我便俯身相伴，牵着他们参与沙包对战、双人协作游戏。孩子们两两相伴，起身时相互搀扶，受挫时彼此宽慰，完成挑战后相拥欢笑，原本拘谨的面庞慢慢漾开纯粹的笑意。游戏间隙，我拿出甲骨文“大”字展板，向孩子们拆解字形寓意：舒展的笔画，代表敞开心扉、接纳同伴。我以浅显话语讲述相处之道，引导孩子们主动牵手结伴，在欢声笑语间读懂包容与同行的重要。

（图为合作起身游戏，在彼此扶持中体会同心相伴的意义。）

（图为陪伴幼儿开展搭杯子互动小游戏，循序渐进引导孩童学会相伴分享。）

课堂之外，走访调研是我收获成长的另一堂课。我配合团队完成幼儿心理问卷发放、素材整理工作，走进乡镇社区与基层幼教机构，面向孩童、一线幼师发放调研问卷，倾听基层教育工作者的真实心声，记录县域低龄儿童在社交、情绪引导上的现实需求。结合一手调研反馈，我持续优化课堂设计：新增更多低门槛结伴游戏，简化甲骨文化讲解内容，分层适配不同年龄、性格孩子的接受能力，让心理课堂真正贴合基层幼儿的成长需求。走访的过程也让我跳出单一授课视角，清晰看见基层学前教育亟待补足的资源缺口。

（图为与实践搭档的合影，十日并肩同行、共同打磨活动内容。）

纸上得来终觉浅，躬身实践方知童心可贵。这场为期十日的基层实践，彻底打破了我此前对学前公益服务的片面认知。没有书本理论的局限和束缚，真实的孩童既有天真烂漫的本心，也有需要耐心守护、温柔疏导的情绪缺口。短短十天奔走，我不再是伏案撰写教案、纸上构思课堂的师范生，而是登台授课、用心共情、长久陪伴孩童的实践者。此行所见所闻、所感所悟，都是校园课堂无法习得的成长与沉淀。

我虽执教并立于讲台，却始终与万千童心朝夕相伴。绵延千年的殷商甲骨文脉于我而言，从来不是陈列展馆的古老文字，而是我走近孩童、传递温柔、滋养心灵的桥梁。往后，我会永远铭记这个盛夏奔赴乡野的温暖与感悟，怀揣师范初心持续深耕基层幼教，以洹水文脉浸润稚子心灵，以温情课堂传递善意微光，用心守护每一份纯粹童真，以青年微薄之力，陪伴各地孩童向阳生长。

作者：李博轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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