“只是碰一下胳膊而已，不用这么较真吧。”

“亲戚长辈亲近一下，直接拒绝会不会很没礼貌。”

7月19日，靖州苗族侗族自治县渠阳镇芙蓉学校的教室里，几句少年藏在心底的纠结和疑问悄悄冒出了头。湖南师范大学“山海同梦”暑期实践团成员陈蕊老师顺着孩子们的困惑切入话题，一堂名为《守卫身体的小勇士》的互动体验青春健康课堂正式开讲。

这堂课抛弃枯燥单向的说教模式，用鲜活接地气的互动环节层层递进，为校园里各族少年补上一堂不可或缺的身体守护课，在青涩青春期搭建起柔软又坚固的心理安全屏障。

（实践团成员拉开课堂序幕。）

课程没有一上来就抛出难懂的安全知识，陈蕊老师先和全班同学共同订立专属课堂公约，定下保密、尊重、开放、参与四条暖心准则。

她轻声告诉每一名学生，如果听课途中感到尴尬、抵触或者心里不舒服，都可以写一张小纸条悄悄递到讲台；老师会单独沟通，绝不强迫任何人直面不适话题。包容柔软的开场瞬间使大家愿意放下羞涩，正视平日里难以开口的成长安全难题。

“我们身上哪些地方，是只属于自己的小秘密领地。”陈蕊老师放出卡通男孩女孩插画，抛出趣味提问，台下瞬间响起细碎的讨论声。

不少孩子只能模糊说出泳衣遮盖的范围，却分不清日常相处里的安全界限。陈蕊指着图画细致讲解，背心和短裤覆盖的区域就是每个人独有的隐私部位。任何人都不能随意观看或者触碰，自己也不能在公共场合暴露这片专属领地。

课堂顺势打破大家固有的刻板印象，危险从来不会只长一张凶狠的脸。陈蕊结合真实生活案例娓娓道来，有可能带来伤害的人不分身份；擦肩而过的陌生人、朝夕相伴的亲戚长辈、邻里熟人甚至同班同学都存在风险。

她拆解生活里常见的诱骗套路，用零食和玩具哄骗单独相处；借着玩游戏的名义触碰身体；冒充家长熟人前来接送；以看病问路为由刻意拉近距离，把藏在日常相处里的隐形陷阱一一拆解清楚。

站队闯关小游戏是整堂课最热闹鲜活的环节，不用死记硬背安全条文，依靠贴近日常的生活场景让学生独立分辨对错。

（学生踊跃参加站队闯关小游戏。）

陈蕊依次展示六幅生活化场景画面：家长陪同医生检查隐私部位；陌生人强行触碰胸部；老师协助低年级孩童更换衣物；他人当众裸露身体；陌生人单独带走孩子前往偏僻小路；老师组织全班集体户外活动。

每展示一幅画面，孩子们立刻举手表达判断；遇到容易混淆的场景，陈蕊细致拆解背后的安全逻辑，修正大家模糊片面的认知。

不少苗侗少年主动举手倾诉内心顾虑，如果做出越界行为的是家里亲戚，不好意思直接拒绝该怎么办。陈蕊给出直白易懂的答案，我们的身体只属于自己；无论对方身份多亲近，只要触碰让自己别扭难受，都可以平静清晰坚定说出拒绝，不用碍于亲情勉强妥协。

她反复传递温暖正向的心理观念，假如不幸遭遇侵害，错永远在施害者身上；受害者不必产生羞耻、自责的情绪，千万不要独自把伤害藏在心底。

课堂后半段开启温情的“时光心声信箱”活动，陈蕊给每位学生分发空白便签，大家都纷纷匿名写下成长里关于身体边界的困惑以及听完课程的真实感悟。

有男生写下感悟，从前以为只有女生会遭遇伤害，如今才懂得男生同样要守护好自己的身体；有小姑娘写下心愿，往后再碰到不舒服的触碰，一定会勇敢说不，第一时间告诉爸爸妈妈。

（学生积极分享关于身体边界的疑惑。）

针对伤害已经发生的情况，陈蕊梳理一套完整清晰的求助步骤：第一时间找到信任的长辈或是老师，绝对不能替伤害自己的人保守秘密；要完整保留好所有相关证据；在成年人陪同下及时就医、拨打报警电话。她一遍遍安抚孩子们，遭遇伤害不用害怕倾诉，身边永远有愿意守护自己的成年人；一味隐瞒只会让伤害持续。

渠阳镇芙蓉学校坐落城镇片区，校园硬件设施完备；但当地苗侗家庭大多受传统观念束缚，很少和孩子坦诚聊起身体边界、防范侵害这类敏感话题；孩子们只能从网络零散片段获取相关知识，认知充满片面误区，碰到让自己不适的肢体接触时常左右为难，要么委屈忍让不敢发声，要么冲动对抗激化矛盾。

这节特色课堂同时承载知识科普、心理疏导、价值引导三重作用：既能教会孩子识别各类潜在危险，掌握分场景实用自救技巧；也破除“受害者有罪”的错误认知，引导全校苗侗少年学会尊重自己，也能尊重他人的身体边界，建立健康平等的相处观念。

接下来，实践团还会带着这套互动体验青春健康课堂走进更多城镇中小学，以青年学子的专业力量填补校园性教育空白；让每一位少年牢牢掌握身体边界知识，熟练运用自保技巧，用温柔专业的青年力量，守护孩子们平安向阳成长。

作者：李婕妤 罗贝怡 陈蕊 刘诗婷

责编：邓玉娇

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来源：湖南日报·新湖南客户端