2026年7月盛夏，蝉鸣聒噪，草木繁盛。在衡阳市雁峰区岳屏镇前进村村委会会议室里，一场特别的编程课堂悄然点亮了乡村孩童的夏日时光。作为“衡梦启行·稚翼启明”实践团的一员，我带着编程生命树课程走进基层，带领乡村孩子们借助DeepSeek智能工具编写HTML网页小游戏，在代码敲写、创意创作中探索科技奥秘、感悟生命意义。这段短暂又珍贵的实践经历，让我跳出课本理论的桎梏，真切触摸到乡村科技教育的现状与温度，也让我对青年学子下乡支教、赋能乡村教育有了更为深刻的思考与感悟。

 （图一：主讲老师讲解代码编写方法。）

活动开展之前，我的内心始终交织着期待与忐忑。在前期调研中我们发现，对于前进村的留守儿童而言，书本、田野、晚风是他们童年最常见的模样，而编程、代码、人工智能这些新时代的科技词汇，对他们来说却无比遥远。受限于乡村教育资源匮乏、专业师资短缺、科技课程缺失，孩子们很少接触系统的计算机知识，更不曾体验过自主编写程序、创作网页作品的乐趣。他们拥有天马行空的想象力、旺盛的求知欲，却缺少一扇通往科技世界的窗口。

深知乡村科技教育的短板，我们团队摒弃传统枯燥的理论授课模式，精心设计了“编程生命树”特色课程。我们不再局限于单一的手工创作，而是结合当下智能科技发展趋势，依托DeepSeek人工智能工具，简化编程学习门槛，带领零基础的孩子们从零开始学习HTML基础代码，自主设计、编写、制作专属的生命树网页小游戏。我们希望以趣味编程为载体，让科技教育落地乡村，不仅教会孩子们基础的编程知识，更让他们在创作生命树的过程中，读懂生命成长的意义，在心底埋下热爱科技、敬畏生命、向阳成长的种子。

 （图二：志愿者鼓励孩子们进行指令输入。）

课程伊始，和我们预想的一样，孩子们面对陌生的代码界面，满是懵懂与拘谨。屏幕上密密麻麻的英文代码、基础指令，让不少孩子望而却步。有的小朋友怯生生地盯着电脑屏幕，不敢动手操作；有的孩子小声嘀咕“太难了，我肯定学不会”；还有的孩子习惯性退缩，默默坐在座位上不敢尝试。看着孩子们既好奇又胆怯的模样，我心里满是感触。城市孩子早已熟练接触编程、人工智能、智能设备，而乡村孩子却连基础的代码操作都倍感陌生，这一刻，我真切感受到了城乡科技教育的差距，也更加坚定了我们开展公益科创课堂的初心。

我们没有急于推进课程进度，而是蹲下身来，贴合孩子们的认知节奏，一点点耐心讲解、一步步温柔引导。针对孩子们零基础的特点，我们借助DeepSeek智能工具的简易交互优势，将晦涩的编程指令转化为通俗易懂的语言，拆分代码逻辑、简化操作步骤，手把手带领孩子们熟悉界面、输入指令、调试代码。对于畏难退缩的孩子，我们不断鼓励、耐心陪伴，告诉他们编程没有对错，创意不分优劣，敢于尝试、勇于探索就是最大的进步。

 （图三：志愿者带领孩子上台展示程序成果。）

让我格外惊喜的是，乡村孩童的学习天赋与创造力，远比我们想象中更加耀眼。褪去初始的胆怯后，孩子们瞬间沉浸在奇妙的编程世界里。从初识HTML基础代码，到借助AI工具优化程序逻辑；从空白的代码页面，到一点点调试、修改、完善参数，孩子们全身心投入其中，眼神里满是专注与热爱。他们认真聆听每一个知识点，主动举手提问操作难题，互相交流创作思路，彼此帮忙调试代码漏洞，在互帮互助中共同进步。

课堂上，每个孩子都拥有独一无二的创意构想。有的孩子为生命树添加繁茂枝叶，寓意生命蓬勃生长；有的孩子为网页搭配绚烂色彩，寄托对美好生活的向往；有的孩子添加花开、生长的动态特效，诠释生命岁岁常青、生生不息；还有的孩子在代码备注里写下心愿，希望自己和小树一样，不惧风雨、勇敢成长。在一次次敲写代码、调试程序、优化作品的过程中，孩子们慢慢摸清了编程的逻辑奥秘，读懂了数字科技的魅力。

有个平时格外内向的小男孩，全程专注创作，反复调试代码，终于成功生成了属于自己的生命树网页。他举着屏幕兴奋地对我说：“姐姐，原来我也可以写代码、做游戏！原来科技离我们一点都不远！”简单质朴的话语，瞬间治愈了我们所有备课的辛苦与盛夏的奔波。这一刻我深刻明白，乡村科技教育的意义，从来不是传授多么高深的编程技术，而是打破信息壁垒，消除孩子们的科技自卑，让他们知道，科技不分城乡，梦想不分远近，每一个孩子都有追逐科创梦想的权利。

 （图四：孩子们分小组激烈讨论程序设计。）

除了探索编程奥妙，我们更以“生命树”为载体，融入生命教育内核。我们告诉孩子们，一行行代码的反复调试，如同人生的成长历练，难免出错、难免碰壁，但坚持修改、不断坚持，终会收获圆满的成果；一棵生命树的枝繁叶茂，离不开日积月累的生长，正如人生成长，唯有脚踏实地、稳步前行，方能向阳而生。在沉浸式的创作中，孩子们慢慢懂得了生命的珍贵与成长的意义，学会珍惜当下、敬畏生命、积极成长。

课程尾声，看着孩子们一个个展示自己亲手编写的HTML生命树网页，分享自己的创作思路与成长感悟，我的内心深受触动。作为深耕教育专业的学子，我在课本中无数次学习过“素质教育均衡发展”“乡村科创教育赋能”的理论，那些文字曾经只是冰冷、抽象的专业知识点。而在这间乡村小学的教室里，在孩子们闪闪发光的眼眸里，在他们突破自我、解锁新技能的喜悦中，这些理论真正变得鲜活、温暖、有落地的力量。

 （图五：孩子们制作的编程生命树网页程序。）

此次实践，也让我对乡村科技教育有了更为深刻的思考。当下乡村教育，文化课教育日趋完善，但科创教育、素质教育依旧存在明显短板。多数乡村留守儿童缺少科技启蒙渠道，缺乏专业科创指导，长期的信息差，让他们在科创认知、创新思维、视野格局上与城市孩子存在差距。很多孩子并非缺乏天赋、缺少热爱，只是缺少一个被启蒙、被看见、被赋能的机会。

科技兴则少年兴，少年强则国家强。乡村振兴，教育为先；教育提质，科创为翼。乡村孩子的科创梦想，更需要有人用心守护、用力托举。我们开展编程公益课堂，不仅仅是一次简单的实践活动，更是一次乡村科创教育的补位与赋能。我们希望用轻量化、趣味化、智能化的科创课程，打破乡村科技教育壁垒，弥补乡村素质教育短板，为孩子们打开一扇通往人工智能时代的窗口，让他们跳出乡村的方寸天地，看见更广阔的科技世界。

短短一堂编程课，转瞬即逝，却在孩子们心底种下了热爱科技、敬畏生命、勇于探索的种子，也在我心中沉淀下沉甸甸的成长与感悟。这次三下乡实践，让我真正走出书本、扎根基层，亲眼看见乡村教育的短板，亲身感受基层教育的需求，真切体会到青年学子的时代责任与使命担当。

通讯员 曾文涛

作者：曾文涛

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来源：湖南日报·新湖南客户端