7月23日，湖南第一师范学院数学与统计学院“润数有声”三下乡支教团队于大福镇建炉村教学点开展低年级数学专项课堂，李传舜、刘思逸两位支教老师针对一二年级学生数学基础差异，分层讲解除法运算知识，课堂增设“你画我猜”互动游戏，把抽象的数理知识转化为生动有趣的学习体验，有效消解孩童对新知识的畏难心理，扎实推进乡村暑期数学启蒙教育。

除法是低年级数学学习的重要分水岭，学生此前长期练习加法、减法、乘法运算，习惯顺着已知条件计算结果，而除法属于逆向运算，需要学生理解平均分、乘法逆推等核心逻辑，对于刚接触该知识点的一二年级学生存在不小的理解门槛。大福镇建炉村本地低年级学生日常校内课时有限，家庭数学辅导资源相对匮乏，不同孩子学前基础、计算熟练度差距明显：部分学生可以熟练背诵乘法口诀，有能力学习12以内除法；还有一部分学生刚巩固完基础乘法，需要从6以内更小数值的除法起步学习。若采用统一教学内容，基础薄弱的学生会跟不上进度、丧失学习信心，基础较好的学生则会觉得内容简单，课堂注意力涣散。支教团队经过前期随堂观察、小范围摸底练习后，确定分层授课方案，由两位老师分别负责不同难度的教学板块，适配不同学情的学生。

课堂上，李传舜面向基础较好的学生讲授12以内的除法内容。他借助便携小黑板书写运算例题，着重讲解乘法与除法互为逆运算的关系，引导学生借助已经熟记的乘法口诀倒推除法答案。授课过程中，老师频繁抬手示意，邀请学生举手作答，鼓励孩子主动说出自己的计算思路；学生们或是低头演算草稿，或是踊跃举手想要回答问题，课堂参与感较强。对于容易出错的题目，李传舜不会直接告知正确答案，而是一步步提问引导：这道题可以对应哪一句乘法口诀、总数要平均分成几份，让学生自主梳理运算逻辑，加深对除法原理的印象。

李传舜给孩子们讲解12以内的除法。

另一边，刘思逸负责基础相对薄弱学生的教学，讲授6以内的除法。她选取数值更小、更易上手的例题，从最基础的除号含义、平均分概念讲起。考虑到低龄孩子专注力有限，她放缓讲课节奏，反复举例解释：把6颗糖果分给2位小朋友，每位能拿到几颗，用具象生活场景降低知识理解难度；学生围坐在长桌四周，有的低头抄写例题、有的认真思索问题，不少孩子主动举手，希望获得上台发言的机会，整体学习状态专注投入。

刘思逸给孩子们讲解6以内的除法。

完成基础知识点讲解、随堂练习后，两位老师开启“你画我猜”趣味游戏环节，作为课堂知识巩固的特色环节。教师或是学生上台画图，画面内容可以代表总数、份数、每份数量，其余同学猜测对应的除法算式。例如画出6个苹果、分成3组，同学们就要猜出6除以3等于2。游戏打破了单纯纸笔练习的沉闷氛围，孩子们纷纷摆出剪刀手、展露笑容，课堂氛围轻松热闹。在玩乐过程中，学生需要快速把图像信息转化成除法式子，变相锻炼数理转化思维；原本害怕数学的孩子也愿意参与游戏，主动开动脑筋思考，不少孩子课后依旧沉浸在游戏的欢乐当中，和老师一同合影留念。

课后集体合影。

本次分层教学搭配游戏互动的授课模式，适配乡村低年级学生学情。建炉村不少家长忙于农事，很难抽出时间精细化辅导孩子数学预习，支教课堂就承担起补差、启蒙的作用：基础扎实的学生能够拓展运算范围，基础偏弱的学生可以打牢除法入门根基；“你画我猜”弱化数学严肃感，让学生意识到数学可以有趣好玩，减少对计算练习的抵触心理。

后续支教团队会沿用分层授课、游戏化练习的教学思路，针对不同学习水平的孩子设计差异化习题与课堂活动，把严谨的数学知识融入多样趣味环节，让大福镇建炉村的乡村孩童在轻松的暑期课堂夯实数学基础，收获学习乐趣。

作者：吴越仁 马红芳 李缘缘

责编：胡泽汇

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来源：湖南日报·新湖南客户端