我的“三下乡”｜执笔磨朝夕，墨痕见成长

石婉莹湖南日报·新湖南客户端 2026-08-03 20:51:55

7月25日，衡阳师范学院文学院“寸草心计划——阅动库宗桥”公益实践团走进衡阳县库宗桥镇华山村暑期公益托管班，我主讲首期硬笔书法美育课堂。翻看孩子们的练习纸，我发现不少孩子缺乏规范书写训练：握笔发力失衡、汉字结构杂乱、笔画长短无序，卷面普遍拥挤潦草。在我看来，练字不只是把字写工整，更是涵养专注力、培育持之以恒品格的美育途径。为补齐乡村美育短板，实践团将每日下午第一节课设为固定书法课堂，由我开展循序渐进的分层练字教学。

课堂教学遵循由浅入深的节奏。基础阶段，我围绕“会、认、住、江”四个常用字，结合米字格拆解书写要点：写“会”要撇低捺高，下方“云”收紧，横向笔画间距均匀；写“认”左部提画轻快收笔，右半部分整体偏上；写“住”坚持左窄右宽，横竖穿插对齐；写“江”三点水紧凑排布，右侧工字底横舒展。我在黑板上逐笔示范起笔、顿笔、收笔，对比正误字形，随后让孩子们当堂临摹。我穿梭课桌间逐一批改，纠正错误握笔与歪斜结构，对接受较慢的孩子单独手把手示范。

（志愿者指导小孩子的书法。谭秀莲摄）

单字练习扎实后，我们进阶临摹李商隐《无题》。长篇古诗书写既能巩固笔画、偏旁技巧，又能让孩子们在练字中品读古典诗词，实现书法与文学双重美育。我提醒大家放慢书写速度，把控字距、行距，拒绝敷衍赶工；针对排版杂乱的学生，我带着他们找准米字格基准点位，兼顾字迹工整与卷面整洁。

(志愿者老师给孩子练字示范。周文璟摄)

为化解练字的枯燥，我们准备刻有“好”字的印章设立激励规则。书写态度端正、笔画规范就能收获一枚印章，集齐三枚即为当日练字达标。每到点评环节，孩子们争相递上练习本，满眼期待等待盖章；不少孩子写完会主动对照范本自查，反复修改不满意的笔画，学习积极性明显提升。

(孩子们认真练字。茹筱璇摄)

日复一日的练习，孩子们的书写肉眼可见地进步。曾经握笔不稳、字迹歪扭的学生，如今能平稳控笔、把控汉字间架；从前敷衍完成任务的孩子，愿意沉下心打磨每一笔。不少孩子主动和我分享内心感受：“以前写作业字迹乱糟糟，老师很难看清，坚持练字后，课堂作业工整很多，做题也更有耐心。”还有孩子举着集满印章的本子笑着说：“集齐三枚印章特别有成就感，现在我每天都盼着书法课。”内向的孩子也悄悄告诉我，静心临摹古诗时内心平和，不再容易浮躁。孩子们质朴的话语，真切印证了书法课堂带给他们实实在在的改变。

(课后孩子们坚持练字。李响摄)

每当孩子们捧着工整清爽的练习纸，兴奋展示集齐印章的成果，脸上纯粹骄傲的笑容，总能让我心生暖意。

美育成效从来无法一蹴而就，字迹的蜕变，藏在每日四十分钟的坚持里。此次三下乡支教，我虽无法让孩子们立刻练就完美书法，却希望借着笔墨与米字格，在乡间少年心底埋下踏实认真、坚持不懈的种子。一纸墨痕见证少年成长，这段书法支教旅程，既是孩子们书写能力提升之路，也是我收获成长的修行之路。以微小美育力量浸润乡村孩童，助力乡村文化振兴，这便是志愿支教最珍贵的意义。

作者：石婉莹

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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