青春“三下乡”丨漫步乾州古巷，倾听少年心中的科学向往

李静月湖南日报·新湖南客户端 2026-08-03 21:15:10

盛夏时节，7月16日，吉首大学物语青年·小桔子阳光成长志愿服务团走进乾州古城，借着古城休闲游玩的人流量，进行光影对乾州古城的影响并随机访谈来这游玩的小朋友，实地了解基层学校的科学课开展情况、学生科技兴趣以及对科普支教的真实需求，用最直观的倾听与观察，记录城乡科普教育的真实差距。

在和孩子们交流的过程中，我们最直观的感受就是：城镇与乡村的科学学习条件差距十分明显。来自市区、城镇的学生普遍表示，学校有专门的科学教室和实验器材，平时上课偶尔可以做简单的物理、科学小实验，部分学校还会开设机器人、科技兴趣课，接触科创内容的机会相对较多。对于他们来说，科学课不只是看书背书，偶尔能够亲手操作、观察，学习体验更加生动。而大多数来自周边乡村、乡镇的学生，情况则完全不同。谈及学校的科学课程，一名乡镇的同学腼腆地告诉我们：“我们学校没有实验室，科学课基本都是老师讲课、划重点，从来没有做过实验。书本上的那些器材、操作，我只在图片上见过。”

（图为小朋友正在填写调研问卷）

走访多名乡村学生后我们发现，这并不是个例。乡镇学校受场地、器材、师资限制，几乎不开展实操实验课。孩子们对物理现象、机械原理、机器人、编程的认知，全部来自短视频、网络和书本，几乎没有线下体验的机会。但让我们意外的是，不管是城里还是乡下的孩子，对科技类内容的兴趣都很高。聊天中，很多同学都主动提到喜欢机器人、动手拼装、趣味科学小实验，对新鲜、有趣、可以动手操作的科创项目充满好奇。越是接触得少的乡村孩子，越是表现出强烈的向往。不少乡镇学生真诚说道：“平时上课都是文化课居多，如果有大学生来带我们做科学实验、玩机器人，我们肯定很想参加。”

（图为志愿者与小朋友交流有关学校科普课）

通过问卷和访谈，团队梳理出真实的供需现状：基层中小学生整体科创兴趣浓厚，但科普资源分配不均。城镇学生拥有基础实验条件与科普环境，而乡镇学生长期处于“想学、好奇、却没有条件”的状态，学校缺乏常态化的科学实践课程，校外几乎没有科普体验渠道。很多孩子对高校科普进校园、进社区活动抱有很高期待，希望能够通过公益支教，体验平时课堂接触不到的科学内容。

行走在乾州古城的街巷，没有刻意的采访台词，只有孩子们最朴素真实的心声。这次调研让我们真切意识到，乡村孩子并不缺少科学天赋和探索欲，真正缺少的是展示、体验、学习的平台。

基于本次实地调研结果，团队后续将有针对性地设计简单易懂、操作性强的科普课堂，聚焦乡镇学生的科普资源短板，开展精准支教服务，用真实、落地的科普行动，填补基层科学教育的空缺，让城乡少年都能平等感受科学的乐趣。

作者：李静月

责编：成俊峰

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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