我的“三下乡”丨以声为翼，遇见勇敢追光的少年

罗娣湖南日报·新湖南客户端 2026-08-03 19:21:56

岁月悄然流转，7月30日，我们为期二十天的支教工作正式画上句号。在此次三下乡支教的课堂之上，我遇见了一个格外特别的小男孩，他带着一点笨拙的口齿，却藏着最炙热的热爱与最坚定的勇气，让我对乡村英语教学有了全新的思考与顿悟。

支教课程刚刚开启的那段日子，一个小小的身影怯生生地走到我的办公桌前。男孩身形瘦小，眉眼干净清澈，怀里紧紧抱着一台平板，声音轻轻的，带着一丝含糊的口齿，也就是大家常说的“大舌头”，一字一顿地向我询问：“老师，我每天要上一节英语网课，可以来你这吗？”我温柔地应允了他的请求，也悄悄在心底记住了这个拘谨又好学的小男孩，也记住了他温柔又特别的嗓音，后来我知道了他的英文名字，叫Lucas。

（lucas每天来办公室上英语课）

真正让我倍感震撼，彻底记住这个孩子的，是一次偶然的撞见。午后的课间，Lucas独自安静地站在课桌旁，探着小脑袋，认真看着一位五年级学长的英语暑假作业。我原本只是随意一瞥，却瞬间被眼前的场景震惊。彼时还在读二年级的Lucas，学校课程从未开设过英语课，没有接受过任何系统的英语启蒙教育，可他竟然能够熟练地自主拼读，完整地读完一整篇英语阅读理解。稚嫩的读音算不上标准完美，依旧带着一点口齿的缺憾，却格外清晰、笃定，每一个单词、每一个句子都连贯自然。

（偶然间发现lucas在教高年级同学读英语）

惊喜与疑惑涌上心头，我立刻招手把他叫到办公室，耐心询问他学习英语的缘由与秘诀。褪去了初见时的羞涩，Lucas认真地和我分享了他的求学之路。原来，他偶然翻看家里七年级哥哥的英语课本，对英语萌生了浓烈的兴趣。他主动告诉妈妈，自己想要学习英语、说好英语。为了学好英语，Lucas没有依赖零散的网课跟读，而是踏踏实实地从根基学起。他最先攻克的就是音标，吃透了最基础的发音规则，正是因为牢牢掌握了音标，他才能不靠死记硬背，自主拼读陌生单词，解锁独立阅读英语短文的能力。

听完他的讲述，我内心满是震撼与感慨。这段时间的支教过程中，我一直潜心研究乡村孩子的英语学习现状。我始终以为，乡村孩子英语口语薄弱的核心原因，是缺乏自信、害怕出错被嘲笑。我也一直将教学重心放在鼓励孩子大胆开口、帮助他们建立学习自信上。可Lucas的出现，让我实现了教学认知的顿悟。自信从来不是凭空产生的，敢于开口的底气，源于扎实的基础。孩子们之所以畏惧开口，根本原因不仅是自卑，更是缺失了音标这一发音基石。没有掌握标准的发音规则，不懂得正确的拼读方法，开口即是错误，久而久之，孩子们便会自我否定，慢慢变得胆怯沉默。音标，才是乡村英语教学中最容易被忽略，却最至关重要的根基。

除却他惊人的自学能力与学习天赋外，更让我由衷敬佩的，是Lucas身上难得的勇敢。在众多孩子中，他的发音并不标准，存在明显的口齿问题。在孩童的世界里，无意的模仿与嘲笑从未缺席，很多有类似发音问题的孩子，都会因为害怕被同伴调侃，选择闭口不言，慢慢磨灭对学习的热爱，变得沉默怯懦。可Lucas截然不同，他没有被自身的小缺憾困住，没有因为可能的嘲笑就放弃热爱。

（最后希望Lucas能够坚持热爱，一往无前）

时光匆匆，短暂的三下乡支教时光转瞬即逝，离别的日子悄然到来。临别之际，我单独找到了Lucas，认真地和他道别，也满心期许地嘱托他。我告诉这个勇敢的少年，不必纠结于暂时不够标准的发音。希望他永远守住这份纯粹的热爱与执着，始终保持这份敢学、敢说、敢坚持的勇气，在英语学习的道路上步履不停、一往无前。

作者：罗娣

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来源：湖南日报·新湖南客户端

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