7月19日，四川农业大学环境学院“暖灯青屿队”暑期社会实践团队走进成都市温江区公平街道惠民社区，他们承载着将海岸生态希望的红树林知识带进社区，为社区儿童带来了一场以“神奇的海上森林”为主题的红树林知识科普活动。

团队依托环境科学、生态学等专业背景，走进社区面向青少年开展红树林生态保护、海洋生物多样性、湿地碳汇等公益科普，将生硬的专业理论转化为趣味互动体验，丰富社区暑期自然科学教育供给，用专业服务播撒绿色种子。

解密“红”之名，认识海岸绿色精灵

课堂上，团队从“为什么叫红树林”这一有趣问题切入，通俗易懂的语言解释树皮中单宁酸遇氧变红的科学原理——当树干受伤时，红色汁液流出接触空气变为深红色，就像大树在“流血”一样，这是红树独特的自我保护方式。随后逐一揭秘红树林的四大生存绝技：像“小竹笋”一样钻出泥土的呼吸根，让被海水淹没的根部如同接上“水下呼吸管”般正常透气；像“拐杖”一样斜插入泥的支柱根，帮助大树在松软滩涂上牢牢站稳；挂在枝头像“小香肠”般的胎生苗，在母体上成熟后才坠入泥中扎根，上演植物界的生命奇迹；以及叶片上自带的“海水淡化器”——泌盐腺，能把多余盐分排出体外，形成肉眼可见的白色盐霜。团队将课本中的生态概念变为可看、可闻、可触摸的实物标本——展示红树胎生苗的形态、播放潮间带动物的行为视频、模拟泌盐叶片排盐的微观过程。丰富的现场互动记录，为团队迭代少儿自然科普课件积累了一线实践素材。

课本仅简单记载红树林的生态功能，而线下课堂需要区分讲解层次：用“大树的拐杖”“水下呼吸管”等比喻解释支柱根与呼吸根，还要结合生活场景说明保护意义。同样一片红树林，书本只有固定结论，线下科普教学则需要灵活调整、细致把控。这也是团队成员本次科普实践最深切的体会：标准化的讲义只能提供统一理论框架，面对性格、认知各不相同的少年儿童，科普既要依托可视化的演示加深理解，更要站在孩童的视角调整讲解思路。

知行扎根基层一线，生态科普厚植少年绿色底气

最后，互动问答环节将活动推向高潮。志愿者抛出“红树林有几大生存绝技”“弹涂鱼用什么呼吸”“我们能为红树林做些什么”等问题，孩子们争先恐后举手抢答，稚嫩而准确的回答赢得阵阵掌声。答对问题的小朋友获得了团队准备的精美奖品，自豪的笑容洋溢在每张小脸上。活动尾声，全体参与者合影留念，清脆的童声响彻活动室。

书本知识是静态文字，观察、亲手触摸才是鲜活认知，青年学子俯下身把专业知识通俗化，就是活动最大的价值。社区负责人对队员的实践成果十分认可，社区暑期活动最需要这类走心落地的自然科学课程。

这场红树林科普课堂，也让队员跳出课本完成实践学习。课本内容条理固定，线下课堂变数颇多：孩子提问角度丰富多样、理解节奏快慢不一，这些课本之外的真实疑问，考验着志愿者的知识储备与临场应变能力。队员直面儿童知识盲区，把晦涩的生态学概念与游戏、动画相结合，从单纯宣讲者转变为体验引导者、自然传播者。

青春扎根基层一线，专业服务书写青年担当

环境学子的成长从不止步于教室课堂与纸面课本，广阔乡村社区、基层一线才是知行合一的育人沃土。实践队立足川农环境生态工程专业特色，将深奥的红树林湿地生态理论精简转化为通俗接地气的科普内容，让专业知识走出走出教学楼。队员在面向社区儿童宣讲生态保护知识、答疑解惑的过程中夯实专业功底、打磨沟通本领、锤炼志愿服务能力。

川农青年扎根社区民生需求，以生态科普传递人与自然和谐共生的绿色理念，把书本所学转化为惠民实效，秉持知行合一的青年准则，用脚步走进基层、用专业服务群众，以实打实的实践行动扛起科普惠民、扎根基层、服务百姓的新时代青年责任与使命担当。生态文明建设不只是宏大的命题，更藏在俯身面对孩子、耐心回答一个“为什么”的细节里。把专业所学化为服务民生的微小实践，正是青年学子回馈社会最朴素也最有力的方式。红树林的故事，已在孩子们心中埋下了种子；而这群川农青年的基层探索，也同样在这片社区留下了温暖的注脚。

作者：蒋松江

责编：姚懿轩

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来源：湖南日报·新湖南客户端