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李嘉仪 湖南日报·新湖南客户端 2026-08-03 18:12:20
7月24日，盛夏蝉声阵阵，书香萦绕教室。在怀化长郡郡永实验学校，湖南师范大学新闻与传播学院“湘流载卷，文海生澜”三下乡实践队继续推进《小王子》系列美育课程。我们在今天上午开设核心课《一书一国度：星空下的法兰西》。本课作为整套课程的审美升华与文化体验专题，承接上一堂课对作者生平、法国地理、航空文化、民族特质的溯源讲解，搭建起完整的教学链条。
两堂课程各有侧重、前后呼应。第一课时重在追根溯源，解答“小王子的浪漫从何而来”；本节课则聚焦落地思考，带领学生探寻“法兰西浪漫体现在何处、拥有怎样的内涵、又能带给我们哪些启发”。我摒弃单一的文本朗读、情节分析模式，从文学意象、艺术审美、语言文化、现代法国人文符号、人文思辨五个维度分层授课，打造跨文本、跨地域的综合美育课堂，打通书本内容与多元世界的联结。
课堂开篇，我结合上节课内容做好温故导入，和同学们回顾《小王子》的创作根基：作者圣埃克苏佩里是一名法国飞行员，常年翱翔天际、孤身穿行沙漠，长久仰望星空的独特经历，赋予作品干净辽阔、柔软治愈的独特气质。我们也共同达成共识：并非童话造就法兰西的浪漫，而是法国民族骨子里的自由、纯粹与温柔，孕育出这部独一无二的经典童话。简短的回顾衔接新旧知识点，让学生带着已有认知，带着疑问走进新内容。
（给学生们上课）
课堂内容由浅入深，逐层拆解法式浪漫的内核。在文学意象赏析环节，我带领学生跳出简单的故事阅读，深挖星球、玫瑰、星空、相逢与别离等核心意象，透过文字读懂背后关于真心、陪伴、成长与坚守的人生道理，让大家明白小王子的星际旅程，本质是一场探寻初心的成长之路。
进入艺术审美板块，我结合法式浪漫主义美学特色，对比讲解书中简约柔和的手绘插画、细腻舒缓的文字风格，剖析法国独有的审美底色。同时延伸讲解法式日常仪式感、简约优雅的时尚理念，让孩子们懂得浪漫不只是书中的梦幻桥段，更是融入普通人日常、沉淀百年的民族生活追求，引导大家主动观察生活、发掘身边美好。
为了让异国文化不再抽象，课堂设置趣味法语体验环节。我挑选《小王子》经典台词、简短治愈的法语短句，逐句示范发音、讲解语气节奏。教室里此起彼伏响起孩子们青涩的朗读声，大家近距离感受法语婉转柔和的语言特色，在互动体验中激发对外来文化的探索欲。
（学生认真书写课堂作业）
（学生们认真书写课堂作业）
随后我跳出书本局限，借助各类法国文化符号展开拓展教学，串联法国古今艺术、人文与生活风貌，帮助学生跳出片面刻板印象，多角度、立体化认识孕育《小王子》的这片土地，拓宽少年国际视野。
课程尾声，我组织集体思辨交流，引导学生跳出故事本身展开深度思考：真正的浪漫不是虚幻的美好想象，而是直面成长困境的勇气；温柔不等于软弱，是与人相处时发自内心的真诚；跨越时代的经典童话，时至今日依然能够抚慰人心、指引成长。同学们结合自身生活实际踊跃发言，在交流分享中梳理收获、升华思考。
整堂课层层递进，实现了学习认知的升级。学生不再停留在读懂故事情节的浅层阶段，而是学会品鉴美学、读懂异域文化、感知民族性格、体悟文字蕴含的人生哲思，圆满达成课程“以一本书读懂一个国度，以童话拓宽少年视野”的教学目标，完成整套《小王子》系列美育课程的育人闭环。
这一堂跨文化美育课，是一次足不出校的异域文化漫游。看着孩子们眼中满是好奇与光亮，我真切感受到多元美育带给少年的改变。三下乡从来不是单方面的知识输出，而是师生彼此陪伴、共同成长。我愿以青年微薄之力，为乡村孩子推开一扇眺望世界的窗，用经典滋养童心，用美育浸润成长，在这个盛夏，写下属于青年的三下乡答卷。
责编：贺雨婷
来源：湖南日报·新湖南客户端
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