7月16日至20日，衡阳师范学院教育科学学院“青葵湘阳，青春筑梦”携爱志愿服务团走进衡阳市蒸湘区启明星康复中心开展暑期实践。团队内沙盘专项课题组在刘罗老师指导下开展沙盘心理陪伴实践。五天里，课题组每日开展一场沙盘活动，对接不同特殊儿童，将心理学理论运用于基层实践，近距离陪伴、倾听孩子们的内心世界。

书本中的沙盘干预有着标准化、流程化的理论模型，但真正走进一线实践，同学们深切体会到，每一位孩子都是独一无二的个体。他们有着自己的小情绪、小喜好与小节奏，真实的童心世界远比书本理论温暖丰富，也让大家对心理陪伴有了更深刻、立体的认知。

本次沙盘实践遵循“少干预、多等待、重接纳”的原则。刘罗老师莅临现场参与互动、提供专业指导，课题组成员分工配合，安静陪伴、细心守护，尊重每一位孩子的自主探索节奏，为孩子们营造出松弛、治愈、安全的心灵表达空间。

（图为刘罗老师指导课题组成员开展沙盘活动。胡超群 摄）

在系列活动中，两名孩子纯粹又可爱的内心世界，让课题组成员深受触动。性格温柔的小女孩腼腆又乖巧，喜欢待在热闹的环境里，愿意主动靠近身边的人，只是不太习惯用语言表达自己的想法。她格外偏爱细腻柔软的沙盘细沙，在一遍遍铺沙、推沙的过程中慢慢放松自己。她认真搭建列车轨道，用心拼合零件，可每当轨道对接不上、组装遇到困难时，小小的挫败感便涌上心头。不知如何开口求助的她，只好转头望向志愿者，轻轻伸出小手，用温柔的眼神期盼大家的帮助。志愿者轻声询问：“需要我们帮帮忙吗？”得到她的默许后，在一旁温柔协助、耐心陪伴。慢慢放下拘谨的她，沉浸在沙盘的自由世界中，格外喜欢各式各样的食物沙具，时不时拿起贴近嘴边假装品尝，在轻松自在的游戏时光里，悄悄释放着自己的情绪与童真。

（图为小女孩正在拼接火车轨道。胡超群 摄）

与小女孩安静温柔的状态不同，腼腆内向的小男孩初入活动场地时满是不安与胆怯。陌生的环境让他极度紧绷，他习惯性捂住脸庞、回避对视，充满了防备感，始终停留在熟悉的沙具架旁，迟迟不敢踏入沙盘区域探索。面对孩子的抗拒与羞涩，志愿者没有丝毫催促与打扰，选择安静守候、温柔陪伴，耐心陪着他在沙具架前慢慢摸索、自由玩耍。在日复一日的温柔包容与耐心陪伴下，孩子紧绷的情绪逐渐慢慢舒展，心底的防备悄悄卸下，不仅愿意主动回应志愿者的交流，稚嫩的脸上也渐渐露出明媚的笑容。

各类小车沙具是他最珍视的宝贝，他将所有注意力倾注其中，反复尝试拼接零散的车辆零件，执着想要拼凑出完整的小车。多次尝试、屡屡失败后，他小心翼翼地将破损小车捧起，轻轻递到志愿者手中，小声说出：“医生。”志愿者温柔读懂他纯真的小心思，轻声回应：“你是想让我像医生一样帮帮小车是吗？”男孩认真轻轻点头。这辆小小的破损小车，承载着他满满的喜爱，他流露出想要将小车带走珍藏的不舍情绪。即便满心眷恋与不舍，在志愿者温柔的沟通与耐心引导下，活动临近尾声时，他依旧乖乖放下心中偏爱，小心翼翼将心爱的小车一一归位，完成道具整理。从最初捂脸回避、极度怯懦，到后来愿意回应、展露笑容、配合整理，孩子一点一滴的改变，都让同学们深深感受到温柔陪伴的力量。

（图为课题组成员陪伴小男孩在沙具架前探索玩具。胡婧琦 摄）

连日的沉浸式陪伴，让同学们彻底跳出书本里理想化的研究框架。沙盘理论讲究流程规范，但面向儿童的心理陪伴却不存在固定模板。每一个孩子的成长节奏各不相同，唯有耐心等候、温柔接纳，才能走进孩子的内心。

无声的守候、温柔的包容、耐心的倾听，让衡师同学们读懂了特殊儿童细腻纯粹的童真世界。大家深刻体会到，心理陪伴从不是刻意引导与改造，而是尊重节奏、静待花开，让孩子在安全感中自由舒展自我。

以沙为媒，以爱护航，以行践知。此次三下乡沙盘实践活动，让同学们将心理学专业理论真正转化为暖心的基层服务，积累了宝贵的一线实践调研素材，实现了学以致用、知行合一。未来，衡阳师范学院沙盘专项课题组将持续深耕特殊儿童心理帮扶领域，坚守温柔初心、打磨专业能力，持续用青春力量守护每一位慢成长的童真，让专业微光温暖更多心灵。

作者：胡婧琦

责编：曾璇

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来源：湖南日报·新湖南客户端