盛夏灼灼，晚风温柔，2026年7月17日中南林业科技大学蒲公英支教团赴衡南县三塘联合学校星火小学开展为期14天的三下乡支教实践。我以“燕子老师”的身份走进乡村校园，与淳朴可爱的孩子相伴，与志同道合的队友同行。这段短暂却丰盈的支教时光，褪去了我的青涩，沉淀了我的温柔，也让我真正读懂：支教从不是单向的付出，而是一场双向奔赴、彼此治愈的成长。

在整个支教过程中，最让我倍感温暖与安心的，是团队融洽和睦的氛围。来自同一支实践队的我们，朝夕相处、并肩作战，从备课、磨课、布置课堂到课后陪伴、日常复盘，大家互帮互助、默契十足。没有生疏隔阂，没有分工推诿，每个人都真诚、温柔、积极。忙碌时相互搭手，疲惫时彼此鼓励，空闲时一起分享课堂趣事。每天轻松愉快的团队氛围，让支教生活虽充实忙碌，却处处充满暖意。正是因为有这群温柔可靠的队友，我才能以最放松、最真诚的状态投入每一天的教学与陪伴，让这个夏天的志愿服务充满力量与光亮。

课堂之上，我主要负责拉丁舞蹈理论课、萌之自然黏土课以及扭扭棒手工课程，希望以美育与科普结合的方式，丰富孩子们的暑期课堂生活。拉丁舞理论课堂上，我带领孩子们初步了解舞蹈基础知识、体态礼仪与形体美感，让孩子们在聆听与感知中认识艺术、感受韵律、塑造自信。不同于体能训练，理论课堂更注重审美启蒙，让孩子们明白舞蹈不仅是动作，更是姿态、气质与热爱。

(拉丁舞理论课上，支教老师播放拉丁视频带孩子们更具体了解拉丁舞。)

在萌之自然黏土特色课堂中，我带着孩子们用彩泥亲手制作植物细胞模型。从细胞壁、细胞膜、细胞质到细胞核，我以通俗童趣的语言讲解细胞结构，同时清晰区分植物细胞与病毒的本质区别，让孩子们在动手创作中直观感受生命科学的奇妙。原本抽象的生物知识，在揉、捏、压、塑的过程中变得生动易懂。孩子们专注认真、积极提问，在亲手制作模型的过程中拓宽视野、收获新知，真正做到在玩中学、在学中悟。

（萌之自然课堂上通过互动性问答来调动课堂积极性。）

（孩子们展示用粘土制作的植物细胞模型。）

扭扭棒手工课堂则充满无限童趣与创造力。一根根柔软多彩的扭扭棒，在孩子们灵巧的小手中，化作花朵、小动物、手环、眼镜，造型千姿百态、灵动可爱。我全程耐心指导、鼓励孩子们大胆创作，不限制样式、不束缚想象。看着孩子们沉浸创作、收获成就感的笑脸，我深深体会到：美育不在于作品多完美，而在于守护孩子的想象力、自信心与热爱生活的能力。

（双胞胎姐妹制作的扭扭棒眼镜。）

相比于课堂教学，课后朝夕相伴的温柔日常，更成为我支教旅程中最珍贵的回忆。我渐渐从一名上课的“燕子老师”，变成孩子们随时想要靠近、想要陪伴的大姐姐。每当下课铃声响起，孩子们总会围在我身边，叽叽喳喳地分享生活、讲述趣事、拉着我一起做游戏。被童真包围、被孩子信任的每一天，都温柔又治愈。

在众多孩子中，有一对文静漂亮的双胞胎姐妹，让我印象尤为深刻。她们性格安静内敛、温柔乖巧，不喧闹、不调皮，却始终温柔待人、真诚暖心。从初见的腼腆羞涩，到慢慢愿意靠近我、主动和我说话、课后静静陪着我，我们渐渐形成专属的温柔默契。闲暇课间，我常常陪着她们聊天、散步、做手工，她们会悄悄告诉我心里话，会默默靠近我、安静地陪伴在我身边。两个小女孩纯粹、细腻、温柔的善意，悄悄填满了我的整个夏天。她们安静却真诚的喜欢，是我支教路上最柔软、最动人的力量，也让我更加明白：温柔与陪伴，永远是教育最动人的底色。

（课间我陪伴孩子们聊天玩耍，小朋友们都很开心。）

朝夕相处的日子里，我慢慢熟悉每一张稚嫩的脸庞，孩子们也彻底信任、依赖我。他们会主动牵我的手、围在我身边、追着和我分享日常，会用最简单、最直白的方式表达喜欢。我陪伴他们成长，他们治愈我的盛夏。我以为自己是来照亮孩子的，最后却发现，是孩子们的童真、纯粹与善意，一次次温暖、治愈、丰盈了我。

此次三下乡支教，让我跳出课本、走出校园，真正扎根基层、躬身实践。我在课堂讲授中锻炼能力，在团队协作中学会担当，在陪伴孩童中收获温柔与成长。支教不长，记忆很长；夏日有限，温暖无限。

（星火小学校长贴心为同学们以及支教老师准备雪糕。）

这个夏天，我以燕子老师之名，播种热爱、陪伴与温柔。未来，我将继续怀揣青年初心与志愿服务热忱，带着这段支教时光的感动与收获，继续向阳前行，以青春之力温暖更多人，以真心陪伴奔赴更多山海。

通讯员 马燕

作者：马燕

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来源：湖南日报·新湖南客户端